PERINGKAT MEMBACA
       PERINGKAT MEMBACA
   MEMBACA PERINGKAT RENDAH
   MEMBACA PERINGKAT RENDAH
    • MENGENAL BENTUK HURUF
    • MENGENAL UNSUR KEBAHASAAN (KATA, 
       FRASE, KALIMAT, DLL.
    • MENGENAL PENGUCAPAN HURUF/KATA
    • MEMBACA LAMBAT
     MEMBACA PERINGKAT TINGGI
     MEMBACA PERINGKAT TINGGI
    MEMAHAMI MAKNA LEKSIKAL, 
     MEMAHAMI MAKNA LEKSIKAL, 
     GRAMATIKAL, RETORIS DALAM BACAAN
     GRAMATIKAL, RETORIS DALAM BACAAN
    MENANGKAP LOGIKA, SIKAP, DAN 
     MENANGKAP LOGIKA, SIKAP, DAN 
     TUJUAN PENULIS, ATAU RELEVANSI 
     TUJUAN PENULIS, ATAU RELEVANSI 
     BUDAYA
     BUDAYA
    MENEVALUASI ISI ATAU PENYAJIAN YANG 
     MENEVALUASI ISI ATAU PENYAJIAN YANG 
     DIGUNAKAN OLEH PENGARANG
     DIGUNAKAN OLEH PENGARANG
    MEMVARIASIKAN KECEPATAN MEMBACA 
     MEMVARIASIKAN KECEPATAN MEMBACA 
     SESUAI DENGAN JENIS BACAANNYA.
     SESUAI DENGAN JENIS BACAANNYA.
     MEMBACA DENGAN TUJUAN
     MEMBACA DENGAN TUJUAN
      MEMBACA BERSUARA
       MEMBACA BERSUARA
                              MEMBACA SURVEY
     MEMBACA TIDAK 
      MEMBACA TIDAK  MEMBACA SKIMMING
       BERSUARA/ DIAM
       BERSUARA/ DIAM       MEMBACA BAGIAN 
                              PERMUKAAN
                             MEMBACA UNTUK 
                              MEMPEROLEH ISI 
                              BACAAN
     PERTANYAAN KETIKA MEMBACA
     PERTANYAAN KETIKA MEMBACA
    Ketika membaca, apa yang dilakukan 
     Ketika membaca, apa yang dilakukan 
     untuk memahami makna bacaan? Apa 
     untuk memahami makna bacaan? Apa 
     cara membaca yang biasa  digunakan? 
     cara membaca yang biasa  digunakan? 
     (Chamot dan Kupper 1989:23)
     (Chamot dan Kupper 1989:23)
    Ketika membaca, apa yang dilakukan 
     Ketika membaca, apa yang dilakukan 
     kalau bertemu dengan kata-kata baru?
     kalau bertemu dengan kata-kata baru?
    Apa yang dilakukan untuk menjawab 
     Apa yang dilakukan untuk menjawab 
     pertanyaan-pertanyaan pemahaman?
     pertanyaan-pertanyaan pemahaman?
    Apakah kamu pernah membaca teks ini 
     Apakah kamu pernah membaca teks ini 
     sebelumnya? Mengapa kamu tertarik 
     sebelumnya? Mengapa kamu tertarik 
     membacanya? 
     membacanya? 
     (Chamot dan Kupper 1989:23)
     (Chamot dan Kupper 1989:23)
    6 SUB-KETRAMPILAN MEMBACA
    6 SUB-KETRAMPILAN MEMBACA
  Mengenali jenis teks (fiksi, informatif, persuasif, dll.)
   Mengenali jenis teks (fiksi, informatif, persuasif, dll.)
  Mengenali macam struktur teks (skema cerita, 
   Mengenali macam struktur teks (skema cerita, 
   prosa yang bersifat eksposisi)
   prosa yang bersifat eksposisi)
  Memprediksikan dan meringkas isi teks atau 
   Memprediksikan dan meringkas isi teks atau 
   bacaan
   bacaan
  Membuat rujukan kepada informasi-informasi yang 
   Membuat rujukan kepada informasi-informasi yang 
   terkandung secara tersirat di dalam teks
   terkandung secara tersirat di dalam teks
  Menentukan makna dari kata-kata yang tidak 
   Menentukan makna dari kata-kata yang tidak 
   dikenal berdasarkan konteks dari bacaan
   dikenal berdasarkan konteks dari bacaan
  Menganalisis morfologi kata-kata yang belum  
   Menganalisis morfologi kata-kata yang belum  
   dikenal artinya
   dikenal artinya