LAPORAN  
                                                  KEMAJUAN BELAJAR MANDIRI  
                                                                                         4 
                                  
                                  
                                  
                                             Nama Peserta                              :   Dewi Puspariana 
                                             NUPTK                                     :   1547744657300003 
                                             Nomor Peserta PLPG                        :   17030721710049 
                                             Bidang Studi Sertifikasi                  :   SENI BUDAYA 
                                             Sekolah Asal                              :   SMP NEGERI 2 KALIKAJAR, 
                                                                                           KAB WONOSOBO 
                                             Sumber Belajar                            :   Kompetensi Profesional 
                                                                                           (BAB 8) 
                                  
                                             
                                                                            
                                  
                                                     LAPORAN KEMAJUAN BELAJAR MANDIRI 4 
                                                                                           
                                   Nama Peserta                             :    Dewi Puspariana 
                                   NUPTK                                    :    1547744657300003 
                                   Nomor Peserta PLPG                       :    17030721710049 
                                   Bidang Studi Sertifikasi                 :    SENI BUDAYA 
                                   Sekolah Asal                             :    SMP NEGERI 2 KALIKAJAR 
                                   Sumber Belajar                           :    BAB 8 PENILAIAN TINDAKAN KELAS 
                                                                                 SENI BUDAYA 
                                        
                                 A.  RINGKASAN  MATERI  SUMBER  BELAJAR  KOMPETENSI 
                                       PROFESIONAL 
                                       BAB 8 PENELITIAN TINDAKAN KELAS SENI BUDAYA 
                                       A. Konsep PTK 
                                           1. Tujuan  PTK  untuk  memperbaiki  dan  meningkatkan  kualitas 
                                               pembelajaran dengan berbagai alternatif tindakan yang dipandang sesuai 
                                               dengan  masalah  dan  tingkat  perkembangan  peserta  didik.  Tujuan 
                                               khususnya adalah meningkatkan sikap profesional guru, memperbaiki 
                                               dan  meningkatkan  kualitas  isi,  proses  dan  hasil  pembelajaran  agar 
                                               tercapai tujuan pembelajaran, mengidentifikasi, menemukan solusi dan 
                                               mengatasi  masalah,  menumbuhkembangkan  budaya  meneliti  dan 
                                               kerjasama  sesama  pendidik,  meningkatkan  kreativitas  dan  inovasi 
                                               pembelajaran serta menerapkan ide dan strategi baru dalam pembelajaran 
                                               untuk meningkatkan mutu dan inovasi guru dalam dunia pendidikan. 
                                           2. Karakteristik 
                                               -  Dilakukan guru secara terintegrasi di kelas 
                                               -  Dapat bersifat individual bila dilaksanakan peneliti dibantu observer 
                                                   (pengamat  dari  teman  sejawat),  atau  bersifat  kolaborasi  bila 
                                                   dilaksakan oleh tim peneliti. 
                                               -  Bersifat  siklus  dengan  prosedur  baku:  tahapan  perencanaan, 
                                                   pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi 
                                               -  Bertujuan mengubah kenyataan menjadi sesuai harapan 
                                               -  Berupa suatu tindakan intervensi pembelajaran 
                                                                                                                                                  1  
                                   
                                  -  Tindakan yang diterapkan menggunakan model, metode, strategi atau 
                                     media 
                                  -  Judul    PTK  mengarah  kepada  peningkatan,  pengefektifan, 
                                     pengoptimalan dll. 
                                  -  Pelaksanaan  PTK  tidak  boleh  menghambat  pelaksanaan  program 
                                     kurikulum. 
                                3. Manfaat 
                                  -  Guru dapat memperbaiki praktik pembelajaran menjadi lebih efektif 
                                  -  Guru dapat belajar secara sistematis dari pengalamannya sendiri 
                                  -  Guru  daoat  meningkatkan  wawasan  serta  pemahamannya  tentang 
                                     siswa dalam hubungannya dengan pembelajaran 
                                  -  Guru tetap menjalankan kegiatan mengajarnya. 
                             B. Model PTK 
                                1. Model Kemmis dan Taggard (1988) yang sering digunakan guru-guru di 
                                  Indonesia.  Terdiri  dari  siklus-siklus  yang  saling  berhubungan.  Tiap 
                                  siklus  terdiri  dari  tahapan  perencanaan,  tindakan,  pengamatan  atau 
                                  observasi, dan refleksi. Siklus berikutnya selalu terdiri dari perbaikan 
                                  rencana, tindakan, pengamatan dan refleksi.  
                                  Tahapan  sebelum  perencanaan  yaitu  identifikasi  masalah,  penetapan 
                                  masalah  dan  pemilihan  tindakan  tidak  dimunculkan  pada  model  ini. 
                                  Kegiatan  sebelum  perencanaan  berasal  dari  hasil  refleksi  pada 
                                  pembelajaran di kelas. 
                                    Kegiatan perencanaan diawali dari persiapan guru yaitu RPP yang 
                                    menggambarkan  tahapan/sintaks  pembelajaran  sesuai  tindakan, 
                                    bahan ajar termasuk LKS, Alat evaluasi seperti quis dan tes, media 
                                    pembelajaran, dan lembar observasi. 
                                   
                                   
                                   
                                   
                                                                                                          2  
                          
               Kegiatan  pelaksanaan  /  tindakan  harus  sesuai  dengan  kegiatan 
               pembelajaran di RPP sesuai waktu yang disediakan. Pada tahap ini guru 
               mengajar sambil mengumpulkan data dan merekam kegiatan yang terjadi 
               pada waktu pembelajaran. 
               Observasi/pengamatan  dilakukan  terintegasi  dengan  pelaksanaan 
               pembelajaran.  Umumnya  guru  kesulitan  melaksanakan  2  kegiatan 
               sekaligus sehingga memerlukan observer. 
               Tiap siklus diakhiri dengan tes blok penguasaan materi yang dilakukan 
               selama 3 kali pertemuan. Data yang diperoleh ada 2 yaitu data kualitatif 
               seperti rekaman kegiatan guru, perubahan yang terjadi pada siswa, jenis 
               pertanyaan dan jawaban, dan seluruh kejadian yang telah direkam selama 
               kegiatan  dan  data  kuantitatif  seperti  daftar  nilai.  Data-data  tersebut 
               dianalisis  apakah  sudah  berhasil  dan  tindakan  yang  dilakukan  sudah 
               dapat meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa. Bila belum 
               maka dilakukan siklus ke-2 berdasarkan hasil refleksi pada siklus 1. Guru 
               perlu  menyusun  perbaikan  perencanaan  siklus  2.  Perbaikan  tindakan 
               dilakukan dengan memperbaiki kekurangan-kekurangan dari tindakan 
               yang sama pada siklus 1. Karena siklus ke 2 dilaksanakan selama 3 kali 
               pertemuan berikutnya maka materi pelajaran pun berbeda sehingga pada 
               PTK  untuk  materi  pelajaran  bukan  diulang  lagi  tapi  yang  dikenai 
               tindakan adalah pada materi berikutnya sehingga pemecahan masalah 
               dilakukan oleh tindakan yang dipilih sebelumnya. 
              2. Model Dave Ebbut 
               Proses  refleksi  aksi  pada  model  ini  setelah  diadakan  tindakan  1 
               dilanjutkan ke refleksi. Dari refleksi ini diputuskan perlu melanjutkan 
               tindakan yang ke-2, atau revisi ulang rencana tindakan dan kembali lagi 
               melaksanakan tindakan 1, atau revisi tindakan dan lanjut ke tindakan 2, 
               atau bahkan bisa jadi peneliti memulai penelitian dari awal lagi yaitu 
               menelaah kembali dan mengganti latar belakang masalah. 
                
                
                                              3