147 Handout Filsafat Administrasi Pendidikan7

Berikut sebagian tangkapan teks file ini.
Geser ke kiri pada layar.

SILABUS
1. Kode : AP 301
2. Nama Mata Kuliah : Filsafat Administrasi Pendidikan
3. Jumlah Pertemuan : 19x pertemuan
4. Penanggung : Prof. Dr. H. Dadang Suhardan, M.Pd.
Jawab
Nugraha Suharto, M.Pd.
5. Tujuan Pembelajaran Umum :
Setelah mengikuti perkuliahan diharapkan para mahasiswa memahami
konsep administrasi pendidikan sebagai ilmu pengetahuan dari sudut pandang
filsafat, bahwa administrasi pendidikan selain ilmu pengetahuan yang teoritis
praktis juga merupakan ilmu pengetahuan yang perkembangan memerlukan
renungan filosopis dan pengalaman empirik karena berobjek manusia. Yaitu
pertumbuhan dan pengembangan potensi peserta didik kearah terwujudnya
manusia berkualitas unggul, berdasarkan iman, takwa, nilai, budaya, ilmu
pengetahuan dan falsafat dasar negara.
6. Jumlah Pertemuan
TUJUAN KHUSUS.
PERTE (Pada tiap akhir POKOK SAJIAN KETERANGAN
MUAN perte
KE muan Perkuliahan
Mahasiswa dapat
Mengetahui persyaratan Peraturan Akademik Penjelasan,
1 Pedoman
kuliah UPI/Jurusan Akademik UPI
Filsafat – philos and sophia =
cinta kepada kebenaran, Abbas Hamzah.
Arti filsafat matafisika, kearifan. Pendidikan berarti Bab I. Ansori,
2-3 mengembangkan potensi Endang.. Bab.VI.
arti pendidikan dan arti peserta didik melalui Ismaun. Bab I.
administrasi pendidikan perubahan sikap. Administrasi Yuyun
pendidikan = ilmu tentang Suriasumantri
kerjasama dalam proses Bab I.
mencapai tujuan pendidikan
Mahasiswa dapat Kontempelasi Empat Mazhab
4 menyebutkan dan besar filsafat : Rasionalisme, Ahmad Tafsir
menjelaskan esensi isi Empirisme, idealisme, dan Bab V.
tiga mazhab filsafat Pragmatisme Endang .SA Bab
1
VI.
Ismaun
(2007).Bab I
Empat teori Kebenaran. Muhadjir Noeng.
Metafisik, Etik, Logik dan Bagian Pertama.
Interelasi dan Endang S.Bab
5 Empirik. X,XI XII.
perbedaan antata. Agama merupakan sumber Abbas, Hamzah.
Filsafat, agama, Ilmu kebenaran mutlak berdasar Bab II.
Pengetahuan, Seni dan wahyu. Ilmu berdasarkan Tafsir, Ahmad.
Teknologi rasio. Seni berdasarkan Bab I.
subyek.. Teknologi
berdasarkan fedah.
Yuyun S. Bab IV.
Sumber Ilmu Ilmu sebagai logico- (1996)
6 hypothetico verifikative. Arti Yuyun S.
Pengetahuan. Langkah masalah. Langkah metode (1999).Ttg
kerja metode ilmiah. Ilmiah. Masalah-Hipotesis Hakekat Ilmu dan
Bab VI.
Ontologi = Obyek studi, Noeng Muhadjir.
Epistimologi metode kerja dan (1998) Bab IV.
Pengertian tentang. Yuyun
aksiologi= keguanaan Suriasumantri.
7-8 Ontologi. Epistimologi administrasi dalam (1996). Bab III
dan Aksiologi dalam pendidikan..Administrasi s/dVI.
menelaah Ilmu Pendidikan merupakan Ilmu Redja
Administrasi dan untuk memecahkan masalah Mudiyahardjo
Manajemen Pendidikan pendidikan. melalui berbagai (2001). Bagian II
kerjasama penyelenggaraan s/d IV.
pendidikan Ismaun
(2007).Bab I
9 UTS - -
Arifin Muzayyin
Filsafat pendidikan merupakan (2005) Bab 1 s/d
Menjelaskan kembali teori umum pendidikan, VI.
berbentuk ungkapan Rasyidin Waini.
10 pemikiran secara lengkap dan (2006) Bagian 1
konsep dan unsur menyeluruh serta peta dan dan 2.
pokok filsafat tatakelola yang sisitimatis Mudiyahardjo
pendidikan bagaimana teori dterapkan (2001) Bagian II
dalam peraktek kelembagaan s/d IV.
pendidikan di masyarakat Ismaun (2007).
Bab II
Filsafat terbentuk dari Ismaun
11 Mahasiswa dapat keyakinan dan pandangan (2007).Bab I.
menggambar diagram hidup, kemudian dianggkat Mudiyahardjo
dan memberi penjelsan menjadi landasan berfikir. (2001) Bab 2..
2
singkat konstelasi Dituangkan kedalam sistem
antara ilmu pendidikan pranata dan tata kelola
teoritis dan peraktis kelembagaan
Tujuan pendidikan bersifat
luas, normatif dan filosofis,
Mahasiswa dapat ada macam-macam tujuan
yang harus dicapai. Setiap Rasyidin Waini
menjelaskan dan tujuan perlu penjelasan
12 memberi pendapat oprasional kedalam bahasan (2006).Bab 2.
sendiri tentang tujuan- pengelolaan. Tujuan Nasional, Arifin Muzayyin
tujuan dalam kelembagaan, kurikuler dan (2005). Bag 1-13.
pendidikan serta pembelajaran. Pelaksanaannya Mudiyahardjo
bagaimana ditata kelola dicapai secara efektif dan (2001) Bab 4.
dalam usaha efisien. Dalam sisdiknas
mewujudkannya. mengacu kepada pembentukan
manusia beriman dan
bertakwa.
Administrasi pendidikan
1. Mahasiswa dapat merupakan ilmu yang
mengupas tuntas ttg hakekat Oteng Sutisna
menuturkan kembali kerjasama antar manusia
13-14 konsep administrasi dalam pelaksanaan (1983) Bab 1,2,3.
pendidikan. pendidikan, bersangkut paut Engkoswara.
2. Mahasiswa dapat dgn tujuan, cara mencapainya (1987) Bab I, 2..
menjelaskan esensi dan dan sumber potensi yang Tim Dosen
pendekatan-pendekatan digunakan, serta hakikat Adpen (2007)
dalam mempelajari administrasi pendidikan Bab 1,2,3.
ilmu administrasi sebagai ilmu pengetahuan
pendidikan. yang meliputi fungsi, proses
dan keguanaannya.
Visi merupakan rumusan
kehendak terhadap keadaan
masa yang akan datang yang
Mahasiswa dapat harus dicapai oleh system /
organisasi kelembagaan Depdiknas
15 memberikan penjelasan pendidikan. Berfungsi sebagai
arti dan fungsi visi dan arahan dan pedoman semua (2000). Visi dan
misi kebijakan dan kegiatan serta misi pendidikan
ukuran keberhasilan. Misi Nasional
merupakan aktivitas kegiatan
pokok-utama yang harus
dijalankan dalam mengelola
system, agar misi dapat
terwujudkan.
16 Gambar :Struktur Organisasi Oteng Sutisna
1. Mahasiswa dapat Pendnas menurut Sisdiknas. (1983) Bagian II.
3
menggambarkan Paling sedikit ada tujuh unsur Tim Dosen
stuktur Organisasi yang dikelola dalam Adpen Bab I s/d
Penas. pendidikan ; Peserta didik, XV
2. Mahasiswa dapat Personil, Kurikulum,
menjelaskan unsur- Keuangan, Perlengkapan,
unsur pengelolaan/ Tatasusaha dan Humas.
manajemen penas.
Pendnas dihadapkan kepada
berbagai tantangan dan
masalah yang harus
dipecahkan seperti : pada
Mahasiswa dapat tingkat global- daya saing
manusia unggul. Pada tingkat Tim Dosen
17 menyebutkan tiga nasional –
permasalah pokok anggaran,efektivitas, efisiensi, Adpen Bab I s/d
dalam sisdiknas, kewajiban belajar dan XV
kemudian menguraikan pemerataan serta mutu Ismaun (2007).
singkat alternif pendidikan nasional. Pada Lampiran.
pemecahannya. tingkat mikro- supervisi
pembelajaran, akuntabilitas,
relevansi, profesionalisme,
pengelolaan, anggaran,
transparansi, fasilitas, otonomi
dan manajemen.
Fungsi guru dalam pendidikan
adalah membelajarkan peserta
didik supaya terjadi perubahan Waini Rasyidin
sikap menuju kepada
Mahasiswa dapat kedewasaan. Untuk menjadi (2006) Bab 3 s/d
18 guru banyak sayarat yang 6.
menyebutkan unsur- harus dipenuhi terutama Oteng Sutisna
unsur penting dalam persyaratan pendidikan (1983) Bagian I-
praktek pelaksanaan profesional. Selain harus II.
pendidikan mendidik diri sendiri dalam Tim Dosen
mengikuti perkembangan Adpen Bab I s/d
zaman, guru juga harus XV
mendidik peserta didik sesuai
dengan kebutuhan anak dan
tuntutan masyarakatnya.
19 UAS - -
4

Kata-kata yang terdapat di dalam file ini mungkin membantu anda melihat apakah file ini sesuai dengan yang dicari :

...Silabus kode ap nama mata kuliah filsafat administrasi pendidikan jumlah pertemuan x penanggung prof dr h dadang suhardan m pd jawab nugraha suharto tujuan pembelajaran umum setelah mengikuti perkuliahan diharapkan para mahasiswa memahami konsep sebagai ilmu pengetahuan dari sudut pandang bahwa selain yang teoritis praktis juga merupakan perkembangan memerlukan renungan filosopis dan pengalaman empirik karena berobjek manusia yaitu pertumbuhan pengembangan potensi peserta didik kearah terwujudnya berkualitas unggul berdasarkan iman takwa nilai budaya falsafat dasar negara khusus perte pada tiap akhir pokok sajian keterangan muan ke dapat mengetahui persyaratan peraturan akademik penjelasan pedoman upi jurusan philos and sophia cinta kepada kebenaran abbas hamzah arti matafisika kearifan berarti bab i ansori mengembangkan endang vi melalui ismaun perubahan sikap yuyun tentang suriasumantri kerjasama dalam proses mencapai kontempelasi empat mazhab menyebutkan besar rasionalisme ahmad taf...

File terkait lainnya

Bagikan halaman ini

Help

File terkait lainnya

Bagikan halaman ini

Bagikan ke sosial media

Help

Login Area