THE RESULT OF DISCUSS BY:
   ANA SEPTIANA
   DWI FADILA RAHMATIKA
   ENI ROSITA
   FERYANSYAH
   FITRI HANDAYANI
   HANIFAH
     KBK (KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI)
     A. Sejarah Kurikulum Berbasis Kompetensi
     Globalisasi yang di tandai dengan kemajuan 
      cepat serta mendunia di bidang informasi telah 
      berpengaruh pada peradaban manusia. Pengaruh 
      ini terlihat pada pergeseran tatanan sosial, 
      ekonomi, dan politik yang memerlukan 
      keseimbangan baru antara nila-nilai, pemikiran, 
      serta cara-cara kehidupan.Untuk menjawab 
      persoalan diatas diperlukan kurikulum yang di 
      sertai dengan kemampuan meta-kognitif dan 
      kompetensi untuk berfikir bagaimana berfikir, 
      belajar bagaimana belajar dalam mengakses, 
      memilih dan menilai pengetahuan; lalu di 
      bentuklah kurikulum berbasis kompetensi
    B. Tujuan KBK
    Adapun tujuan dari KBK adalah :
    1. Mempersiapkan manusia Indonesia untuk 
      menjadi anggota masyarakat Indonesia.
    2. Memandirikan atau memberdayakan sekolah 
      dalam pengembangan kompetensi yang akan 
      di sampaikan kepeserta didik sesuai dengan 
      tuntutan Negara.
      C. Landasan yang dijadikan sebagai 
         fondasi (dasar hukum) serta di pegang 
         dalam penerapannya adalah:
      1.   Pancasila sebagai landasan filosofis 
           pengembangan kurikulum nasional.
      2.   Dalam TAP MPR No. IV/MPR/1999/BAB IV. E, 
           GBHN (1999-2004 ) bab V tentang “Arah 
           kebijakan pendidikan “ dan UU RI No. 22 
           tahun 1999 serta peraturan pemerintahan 
           No. 25 tahun 2000. Tentang otonomi daerah
      3.   UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas di 
           nyatakan bahwa “pendidikan nasional 
           berfungsi mengembangkan kemampuan dan 
           membentuk watak serta peradaban bangsa 
           yang bermartabat dalam rangka 
           mencerdaskan kehidupan bangsa.
    D. Prinsip-Prinsip KBK
    1. Keimanan, nilai dan budi pekerti luhur;
    2. Pengetahuan integritas nasional;
    3. Keseimbangan etika, logika, estetika, dan 
      kinestetika;
    4. Kesamaan memperoleh kesempatan;
    5. Abad pengetahuan dan teknologi informasi;
    6. Pengembangan keterampilan hidup;
    7. Belajar sepanjang hayat;
    8. Berpusat pada anak dengan penilaian yang 
      berkelanjutan dan komprehensip; dan
    10. Pendekatan menyeluruh dan kemitraan.