PENDAHULUAN
       Kurikulum di dunia pendidikan Indonesia tergolong sering 
         berubah
       Tujuan yang utama adalah untuk meningkatkan kualitas lulusan 
         agar mampu menjawab tantangan zaman di dunia kerja
       Kurikulum terakhir yang diberlakukan di Indonesia adalah 
         kurikulum yang berbasis pada kompetensi yang kemudian 
         dikenal dengan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK)
       Artinya, berbagai kompetensi yang telah dirumuskan 
         sebelumnya itulah yang akan dicapai lewat proses kegiatan 
         pembelajaran
       Dalam perkembangannya yang kemudian KBK dikonkretkan 
         secara operasional menjadi KTSP
       Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) mulai berlaku pada 
         2007, maka disebut Kurikulum 2007
       KTSP memberi kebebasan  otonomi penuh kepada sekolah 
         untuk menyelenggarakan dan mengkreasikan pendidikan
                                                                       2
    Pendahuluan lanjutan…
     KBK: desain kurikulum yang dikembangkan berdasarkan 
        seperangkat kompetensi
     Ada tiga fokus utama KBK:
             Kompetensi
             Silabus
             Evaluasi 
     Kompetensi sebagai tolok ukur pencapaian pendidikan 
        siswa dan kontrol kualitas secara nasional
     Silabus sebagai bahan pembelajaran yang secara faktual 
        dibelajarkan di kelas
     Evaluasi sebagai tolok ukur keberhasilan KBM,efisiensi 
        dan efektivitas KBM
                                                                    3
       Pendahuluan lanjutan…
       Pendahuluan lanjutan…
    KBK menerapkan prinsip MBS dan MBK
     KBK menerapkan prinsip MBS dan MBK
    MBS: memberikan kebebasan kreativitas kepada 
     MBS: memberikan kebebasan kreativitas kepada 
     sekolah/PT (Kepala Sekolah/Pimpinan PT) untuk 
     sekolah/PT (Kepala Sekolah/Pimpinan PT) untuk 
     meningkatkan pengelolaan sekolah/lembaga
     meningkatkan pengelolaan sekolah/lembaga
    MBK: memberikan kebebasan kreativitas kepada 
     MBK: memberikan kebebasan kreativitas kepada 
     guru/dosen untuk meningkatkan kegiatan PBM
     guru/dosen untuk meningkatkan kegiatan PBM
    Pembelajaran berbasis kompetensi mencakup:
     Pembelajaran berbasis kompetensi mencakup:
         Kompetensi yang akan dicapai
           Kompetensi yang akan dicapai
         Strategi pembelajaran untuk mencapai 
           Strategi pembelajaran untuk mencapai 
          kompetensi
           kompetensi
         Sistem evaluasi untuk menentukan 
           Sistem evaluasi untuk menentukan 
          keberhasilan siswa dalam mencapai kompetensi
           keberhasilan siswa dalam mencapai kompetensi
    Pelaksanaan KBK menerapkan berbagai prinsip 
     Pelaksanaan KBK menerapkan berbagai prinsip 
     manajemen (SDM, fasilitas, pembelajaran, penilaian)
     manajemen (SDM, fasilitas, pembelajaran, penilaian)
                                                         4
                                                         4
      Manajemen 
      Penilaian
     • Salah satu implikasi penting KBK terletak pada sistem 
       pembelajaran dan penilaian
     • Manajemen penilaian yang meliputi:
        Perencanaan
        Pelaksanaan
        Pengendalian pelaksanaan penilaian
        Pengelolaan hasil penilaian
     • Perencanaan meliputi pengelolaan semua kegiatan 
       dalam penyiapan penilaian yang mencakup: penentuan 
       KD, indikator, bahan, waktu, penyiapan kisi-kisi, 
       penulisan soal, sampai penggandaan soal
     • Pelaksanaan: realisasi perencanaan, pelaksanaan 
       pengukuran
     • Perencanaan bagus, pelaksanaan tentunya juga baik, 
       tetapi tetap perlu pengendalian
     • Pengelolaan hasil penilaian: untuk apa atau mau 
       diapakan hasil penilaian, bagaiamana cara mengolah, dll
                                                               5
     Penilaian dan Pengukuran
      Penilaian bersifat kualitatif, sedang pengukuran kuantitatif; 
        hasil pengukuran berwujud angka-angka
      Penilaian kegiatan menafsirkan hasil pengukuran untuk 
        menentukan kadar pencapaian kompetensi
      Penilaian: (1) proses untuk mengetahui kadar ketercapaian 
        tujuan dalam sebuah program, (2) pemberian nilai 
        (grading, valuing)
      Penilaian dapat dilakukan dengan baik, akurat, dan objektif 
        jika kita mempunyai data-data angka (informasi) hasil 
        pengukuran yang dapat dipertanggungjawabkan
      Pengukuran dapat berwujud kegiatan tes, pemberian 
        tugas-tugas tertentu (kinerja), pemberian angket (sikap), 
        dll.
      Pengukuran akan mempunyai makna jika dikaitkan dengan 
        tujuan penilaian; jadi keduanya haruslah saling mendukung 
        sebagai sebuah sistem
                                                                        6