PELAKSANA
    A.M Yusuf, M.Pd
    Unik Ambar Wati, M.Pd
    Mujinem, M.Hum
    Sudarmanto, M.Kes
    Agung Hastomo, M.Pd
    ANALISIS SITUASI
     Penanaman nilai-nilai karakter pada siswa SD 
      dianggap penting ada dalam pembelajaran. 
     Pembelajaran lebih menekankan pada aspek 
      kognitif, tidak akan memberikan dampak 
      pada pengembangan karakter siswa.
     Perlu mengintegrasikan nilai-nilai karakter 
      dalam pembelajaran. 
     Permasalahan guru:minimnya waktu, 
      tuntutan kurikulum dalam 
      mengintegrasikannya. 
     Agar tujuan pembelajaran aspek kognitif, 
      afektif, psikomotor dan karakter tercapai, 
      perlu dirancang perencanaan pembelajaran.
   LANDASAN TEORI
    Karakter siswa SD yang diharapkan
    RPP tematik
   IDENTIFIKASI MASALAH
     Perlu dimasukkan pendidikan karakter agar 
      pembelajaran tidak hanya bernuansa 
      transfer ilmu.
     Pengetahuan dan kemampuan guru dalam 
      mengembangkan desain instruksioanl 
      berorientasi karakter merupakan hal yang 
      penting.
     Diperlukan pemahaman dan keterampilan 
      guru terkait perumusan tujuan pembelajaran 
      berorientasi karakter, pengembangan 
      pengalaman belajar berorientasi karakter, 
      pengemasan materi pembelajaran 
      berorientasi karakter, pengembangan 
      evaluasi pembelajaran berorientasi karakter, 
      menyusun Rencana Pelaksanaan 
      Pembelajaran. 
   RUMUSAN MASALAH
    Berdasarkan identifikasi masalah 
     tersebut dapat dirumuskan masalah : 
     Bagaimana mengembangkan desain 
     pembelajaran tematik siswa SD yang 
     mengandung pendidikan karakter 
     positif.