BAB II 
                          KAJIAN PUSTAKA 
            
           2.1  Kajian Teori 
              Dalam kajian teori ini akan dibahas tentang pengertian belajar, pengertian 
           hasil  belajar,  pengertian  IPA,  pembelajaran  IPA,  tujuan  dan  ruang  lingkup  IPA, 
           model  pembelajaran  dengan  Picture  and  Picture,  langkah-langkah  model 
           pembelajaran dengan Picture and Picture, pengertian metode demonstrasi, sintaks 
           model pembelajaran dengan Picture and Picture, kelebihan dan kekurangan model 
           pembelajaran dengan Picture and Picture. 
               
           2.2 Belajar  
              Slameto (2003:2) mendefinisikan bahwa “belajar adalah suatu proses usaha 
           yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang 
           baru  secara  keseluruhan,  sebagai  hasil  pengalamannya  sendiri  dalam  interaksi 
           dengan lingkungannnya”. Winkel (dalam Purwanto, 2009:38) mendefinisikan bahwa 
           “belajar  adalah  proses  dalam  diri  individu  yang  berinteraksi  dengan  lingkungan 
           untuk  mendapatkan  perubahan  dalam  perilakunya”.    Belajar  berlangsung  dalam 
           interaksi aktif dengan dengan lingkungan yang menghasilkan perubahan-perubahan 
           dalam pengetahuan, keterampilan, dan sikap.  
              Dari  beberapa  pengertian  belajar  diatas,  simpulan  mengenai  pengertian 
           belajar adalah suatu proses perubahan tingkah laku yang terjadi pada diri seseorang 
           yang  dapat  berupa  pengetahuan,  pemahaman,  tingkah  laku  dan  sikap,  dan 
           keterampilan sebagai hasil dari pengalamannya dengan lingkungan. 
               
               
               
               
               
               
               
                              6 
            
                                                                                                            7 
                         
                        2.3 Hasil Belajar  
                              Pengertian hasil belajar menurut Dimyati dan Mudjiono (1994) menyatakan, 
                        hasil belajar merupakan hal yang dapat dipandang dari dua sisi yaitu sisi siswa dan 
                        dari sisi guru. Dari sisi siswa, hasil belajar merupakan tingkat perkembangan mental 
                        yang baik bila dibandingkan pada saat sebelum belajar.       
                                Menurut  Winkel  (dalam  Lina,  2009),“mengemukakan  bahwa hasil  belajar 
                        merupakan  bukti  keberhasilan  yang  telah  dicapai  oleh  seseorang.  Sedangkan 
                        menurut Arif Gunarso (dalam Lina, 2009),”hasil belajar adalah usaha maksimal yang 
                        dicapai oleh seseorang setelah melaksanakan usaha-usaha belajar”. Jadi hasil belajar 
                        adalah hasil yang diperoleh seseorang dari proses belajar yang telah dilakukannya.  
                                Hasil belajar menurut pandangan Hamalik (2009) hasil belajar adalah “bila 
                        seseorang telah belajar akan terjadi perubahan tingkah laku orang tersebut”. Hasil 
                        belajar  merupakan  hasil  yang  dicapai  individu  atau  siswa  setelah  siswa  tersebut 
                        mengalami  atau  melakukan  suatu  proses  aktivitas  belajar  dalam  jangka  waktu 
                        tertentu. Hasil belajar atau prestasi belajar itu merupakan kecakapan aktual (actual 
                        ability)  yang  diperoleh  siswa,  kecakapan  potensial  (potencial  ability)  yaitu 
                        kemampuan dasar  yang  berupa  disposisi  yang  dimiliki  individu  untuk  mencapai 
                        prestasi. 
                                Cara mengetahui hasil belajar siswa, guru dapat melakukan dengan berbagai 
                        cara salah satunya adalah dengan melakukan evaluasi dan tes. Evaluasi pendidikan 
                        adalah kegiatan pengendalian, penjamin, dan penetapan mutu pendidikan terhadap 
                        berbagai  komponen  pendidikan  pada  setiap  jalur,  jenjang  dan  jenis  pendidikan 
                        sebagai bentuk pertanggungjawaban penyelenggara pendidikan (UU No 20 Tahun 
                        2003  SISDIKNAS),  ulangan  adalah  proses  yang  dilakukan  untuk  mengukur 
                        pencapaian  kompetensi  peserta  didik  secara    berkelanjutan  dalam  proses 
                        pembelajaran, untuk memantau kemajuan dan perbaikan hasil belajar peserta didik 
                        (PP No 9 Tahun 2005 SNP). 
                                                8 
            
              Menurut  Darsono  (2000:110)  hasil  belajar  siswa  merupakan  perubahan-
           perubahan  yang  berhubungan  dengan  pengetahuan/kognitif,  keterampilan/ 
           psikomotor, dan nilai sikap/afektif sebagai akibat inetraksi aktif dengan lingkungan. 
           Dari pendapat tersebut dapat dikatakan bahwa hasil belajar dapat dilihat dari tingkah 
           laku siswa dari aspek kognitif, psikomotorik, dan afektif setelah mereka memperoleh 
           pengalaman belajar. Nana sudjana (2006: 22) menyatakan bahwa proses penilaian 
           terhadap hasil belajar  dapat  memberikan  informasi kepada  guru  tetang  kemajuan 
           siswa dalam upaya mencapai tujuan-tujuan belajarnya melalui kegiatan belajar. Oleh 
           karena itu penilaian hasil belajar mempunyai peranan yang penting dalam proses 
           belajar. 
              Dari  uraian  diatas  hasil  belajar  semua  memgacu  terhadap  perubahan  siswa 
           setelah  melakuan  proses  kegiatan  belajar.  Hasil  belajar  diperoleh  setelah  siswa 
           mengalami berbagai kegiatan belajar yang menyebabkan perubahan dalam dirinya. 
           Hasil  belajar  siswa  dapat  diukur  dengan  kriteria  atau  patokan-patokan  tertentu. 
           Dalam pengukuran hasil belajar  siswa  dapat  menggunakan  teknik  tes.  Jadi  yang 
           dimaksud hasil belajar disini adalah nilai tes IPA yang diberikan guru sebagai hasil 
           belajar siswa. 
              Bloom  dalam  usman  (1995:29)  bahwa  tingkat  kemampuan  atau  penugasan 
           yang  dikuasai  oleh  siswa  mencakup  tiga  aspek  kognitif,  psikomotorik,  afektif 
           sebagai berikut. 
            1. Aspek kognitif: 
             a.  Pengetahuan 
                  Mengacu pada kemampuan mengenal atau mengingat materi 
                  yang sudahdipelajari dari yang sederhana sampai pada teiori-
                  teori yang sukar. 
             b.  Pemahaman 
                  Mengacu pada kemampuan memahami makna materi. 
             c.  Penerapan 
                  Mengacu  pada  kemampuan  menggunakan  atau  menerapkan 
                  materi  yangsudah  dipelajari  pada  situsi  yang  baru  dan 
                  menyangkut pada penggunaan aturan dan prinsip. 
                   
                                                                                                                                                          9 
                                   
                                        d.  Analisis 
                                                        Mengacu  pada  kemampuan  menguraikan  materi  kedalam 
                                                        komponen-komponen  atau  faktor  penyebab,  dan  mampu 
                                                        memahami hubungan diantara bagian yang satu dengan lainya 
                                                        sehingga struktur dan aturanya dapat lebih dimengerti. 
                                        e.  Sintesis 
                                                        Mengacu  pada  kemampuan  memadukan  konsep  atau 
                                                        komponen-komponen sehingga membentuk suatu pola struktur 
                                                        atau bentuk baru. 
                                                         
                                        f.   Evaluasi 
                                                        Mengacu  pada  kemampuan  memberikan  pertimbangan 
                                                        terhadap nilai-nilai materi untuk tujuan tertentu. 
                                       2.    Perubahan psikomotor  
                                       mencakup  perubahan  yang  berhubungan dengan tujuan  yang  berhubungan 
                                       dengan  manipulasi  dan  kemampuan  gerak  (motor).  Hasil  belajar  yang 
                                       diharapkan  pada  perubahan  psikomotor  tersebut  berhubungan  dengan 
                                       kemampuan yang harus dikuasai siswa untuk mengerjakan sesuatu sebagai 
                                       hasil penguasaan materi yang telah dipelajari. Hal tersebut dapat dilihat dari 
                                       performance/kinerja  yang  dilakukan  oleh  siswa  terhadap  tugas  yang 
                                       diberikan,  dimana  siswa  diminta  untuk  dapat  menunjukkan  kinerja  yang 
                                       memperlihatkan keterampilan-keterampilan tertentu atau kreasi mereka untuk 
                                       membuat sesuatu yang berhubungan dengan materi. 
                                       3. Perubahan afektif  
                                       merupakan  suatu  perubahan  yang  menyangkut  tujuan  yang  berhubungan 
                                       dengan sikap, nilai, perasaan, dan minat pada diri siswa. Hasil belajar yang 
                                       diharapakan dari perubahan afektif ini adalah sikap uang berhubungan dengan 
                                       menerima,  menanggapi,  menilai,  mengelola  dan  menghayati  yang  dapat 
                                       mempengaruhi pikiran dan tindakan siswa. Misalnya sikap teliti dan cermat 
                                       dalam mengerjakan tugas pengamatan di sekitar sekolah atau tempat tinggal 
                                       siswa.  
                                            Simpulan dari beberapa pengertian hasil belajar diatas adalah prestasi belajar 
                                  siswa secara keseluruhan sebagai wujud dari keberhasilan belajar tentang keahlian