MODEL PEMBELAJARAN HUMANISTIK
                        Makalah dalam Matakuliah
                        TEORI DAN MODEL DALAM 
                      TEKNOLOGI PEMBELAJARAN (TEP731)
                            Pembina:
                     Prof. Dr. H. Punaji Setyosari, M.Pd., M.Ed.
                             Oleh:
                           Abdus Syakur
                         NIM: 110121609133 
                           DTEP 075019
                          {BELUM ADA LOGO}
                       UNIVERSITAS NEGERI MALANG 
                        PROGRAM PASCA SARJANA 
                        TEKNOLOGI PEMBELAJARAN
                           OKTOBER 2011
                                                        Daftar Isi
                  Daftar Isi..............................................................................................................................i
                  Pengantar...........................................................................................................................ii
                  A.  Pendahuluan...............................................................................................................1
                  B.  Filsafat Humanisme....................................................................................................2
                  C.  Psikologi Humanistik...................................................................................................3
                      1.  Beberapa Asumsi Dasar Psikologi Humanistik....................................................4
                      2.  Kekuatan Pendekatan Psikologi Humanistik.......................................................5
                  D.  Pembelajaran dengan Pendekatan Humanistik.........................................................6
                  E.  Model-model Pembelajaran dengan Pendekatan Humanistik...................................9
                      1.  Model Pendidikan Populer (Popular Education).................................................9
                      2.  Model Belajar Orang Dewasa (Adult Learning)................................................11
                      3.  Model Belajar Lancaster...................................................................................13
                  F.  Kesimpulan...............................................................................................................14
                  Lampiran 1.......................................................................................................................15
                  Lampiran 2.......................................................................................................................16
                  Referensi..........................................................................................................................17
                                                                                                      i
                       Pengantar
           Penuh karat dan debu tebal. Label pada rak-rak penyimpanan sebagian besar 
        sudah tidak terbaca lagi. Itulah gambaran awal bagaimana penulis mencoba memulai 
        membuka lembaran-lembaran dari long term memory yang masih terselip di sedikit 
        sekali skemata teknologi pembelajaran yang tersisa. Upaya rehearsal ini ternyata tidak 
        sesederhana perkiraan awal. Lebih-lebih lemari yang berisi hobi terbaru, uraian tekno-
        praktis berada persis di dekat pintu masuk ruang (tep) ini.
           Pendidikan humanistik!, konstruk besar yang segera menyergap begitu penulis 
        mulai menekuni tema “Mengkaji teori, model & strategi humanistik, sosial, dan afektif 
        dalam RSP” dalam Satuan Acara Perkuliahan berkode TEP 731. Kecamuk berbagai hal 
        ‘kurang’, bertubi-tubi mendera pikiran dan perasaan. Kurang referensi, kurang waktu, 
        kurang ruang, kurang siap! Sesungguhnya yang terakhir ini yang agak tepat, dan 
        semuanya karena penulis kurang sigap mengelola semua sumber (termasuk sekadar 
        belum fotocopy dan kurangnya) daya. 
           Seorang kawan berujar, “Janganlah mempersulit perkara yang sudah 
        dipermudah, apalagi mempersulit perkara yang memang sulit”. Anyway, the show must
        go on, maka meski serba gamang, penulis memberanikan diri mengotak-atik beragam 
        pikiran orang pakar. Penulis menyerah pada desakan waktu, dan menggunakan 
        (bukan)metode serabutan, dengan tidak sedikit bantuan uncle google.
           Penulis berharap (mungkin tidak bisa) banyak arahan, bantuan dan saran dari 
        rekan-rekan di sekolah doktoral ini, dan terutama pembina matakuliah, Bapak Prof. 
                                           ii
        Punaji Setyosari. Menulis hampir mustahil tanpa membaca. Sementara membaca..? 
        Semoga belajar membaca dan menulis lagi ini adalah langkah awal yang baik, amin.
                                  Malang, Oktober 2011
                                           iii