BAB II 
                                                                   LANDASAN TEORI 
                              A.  Kajian Teori 
                                   1.  Pengertian Kurikulum 
                                         Secara Istilah kurikulum “curriculum” pada mulanya berasal dari kata 
                                   curir yang berarti “pelari” dan “curere” yang mengandung makna “tempat 
                                   berpacu”, yang pada awal mulanya kata tersebut digunakan didalam dunia 
                                   olah  raga.  Pada  saat  itu  kurikulum  diartikan  sebagai  jarak  yang  harus 
                                   ditempuh oleh seorang pelari mulai dari start sampai finish (Mida Latifatul 
                                   M, 2013 : 13). Menurut webster (1857) mengatakan bahwa kurikulum adalah 
                                   sejumlah mata pelajaran yang harus dikuasai oleh siswa untuk mendapatkan 
                                   ijazah atau naik kelas. 
                                         Pengertian  operasional  juga  dianut  dalam  undang-undang  nomor  20 
                                   tahun  2003  tentang  sistem  pendidikan  nasional  dan  digunakan  dalam 
                                   peraturan pemerintah nomor 19 tahun 2005. Pasal 1.19 UU nomor 20 tahun 
                                   2003 merumuskan kurikulum sebagai “ seperangkat rencana dan peraturan 
                                   mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai 
                                   pedoman  penyelenggaraan  kegiatan  pembelajaran  untuk  mencapai  tujuan 
                                   pendidikan nasional” (Abdul Azis Wahab, 2009 : 133). 
                                         Pengertian  kurikulum  senantiasa  berkembang  terus  sejalan  dengan 
                                   perkembangan teori dan ukuran suatu pengertian praktik pendidikan. Dengan 
                                   beragamnya pendapat mengenai pengertian kurikulum maka secra teritis kita 
                                   agak  sulit  menentukan  suatu  pengertian  yang  dapat  merangkum  sutau 
                                   pendapat  (Mida  Ltifatul  M,  2013  :  17).  Sedangkan  konsep  kurikulum 
                                   meliputi: 
                                     a.    Sebagai substansi, yang dipandang sebagai rencana pembelajaran bagi 
                                           siswa atau seperanngkat tujuan yang ingin dicapai. 
                                     b.    Sebagai  sistem,  merupakan  bagian  dari  sistem  persekolahan, 
                                           pendidikan, dan bahkan masyarakat. 
                                     c.    Sebagai  bidang  studi,  merupakan  kajian  para  ahli  kurikulum  yang 
                                           bertujuan untuk mengembangkan ilmu tentang kurikulum dan sistem 
                                           kurikulum 
                                           Kurikulum  juga  bisa  menunjukan  pada  suatu  dokumen  yang  berisi 
                                     rumusan tentang tujuan , bahan ajar, kegiatan belajar mengajar jadwal dan 
                                     efaluasi.  Disisi  lain  dimensi  kurikulum  juga  dikaitkan  dengan  pengertian 
                                     kurikulum itu sendiri yaitu : 
                                      a.  Pengertian kurikulum dikaitkan dengan dimensi ide. 
                                           Definisi kurikulum yang dikaitkan dengan dimensi ide pada dasarnya 
                                           memiliki makna bahwa kurikulum itu adalah sekumpulan ide yang akan 
                                           dijadikan  dalam  pengembangan  kurikulumdimasa  yang  akan  datang. 
                                           Sebab  tanpa  ide  kurikulumpun  tidak  akan  pernah  tersusun  dan 
                                           kurikulum yang selanjutnya. 
                                      b.  Pengertian kurikulum dikaitkan dengan dimensi rencana. 
                                           Pengertian  kurikulum  yang  berkaitan  dengan  dimensi  rencana  yaitu 
                                           sebagai  perangkat  rencana  dan  cara  mengadministrasikan  tujuan,  isi, 
                                           dan  bahan  pelajaran  serta  cara  yang  digunakan  untuk  prdoman 
                                           penyelenggaraan  pembelajaran  guna  mencapai  tujuan  pendidikan 
                                           sebagaimana yang telah ditentukan. Dengan adanya perencanaan yang 
                                           matang, maka pembelajaran akan dapat berjalan dengan mudah. 
                                      c.  Pengertian kurikulum dikaitkan dengan dimensi aktifitas. 
                                           Makna kurikulum yang dikaitkan dengan dimensi aktifitas memandang 
                                           kurikulum  sebagai  suatu  kegiatan  atau  aktifitas  guru  itu  sendiri  dan 
                                           peserta  didiknya  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  yang  dilakukan 
                                           disekolah.  Sebagaimana kita ketahui bahwa keberadaan guru dengan 
                                           peserta didiknya disekolah adalah suatu aktifitas tranfer ilmu dari guru 
                                           kepada peserta didik. 
                                      d.  Pengertian kurikulum dikaitkan dengan dimensi hasil. 
                                           Makna  kurikulum  sebagai  dimensi  hasil  memandang  kurikulum  itu 
                                           sangat memperhatikan hasil yang akan dicapai oleh siswa agar sesuai 
                                        dengan apa yang telah direncanakan sebelumnya dimana perencanaan 
                                        itu  berdasarkan  pada  tujuan  yang  telah  dirumuskan  secara  bersama-
                                        sama. 
                                 2.      Karakteristik Kurikulum 2013 
                                       Setiap  kurikulum  tentunya  memiliki  karakteristik  yang  hendak 
                                 ditampilkan,  agar  dapat  membedakannya  dengan  kurikulum  yang  ada 
                                 sebelumnya. Karakteristik ini juga akan menggambarkan berbagai hal yang 
                                 hendak diwujudkan melalui pelaksanaan kurikulum ini termasuk strategi yang 
                                 digunakan  untuk  mewujudkannya.  Adapaun  karakteristik  kurikulum  2013 
                                 (dalam Kemendikbud, 2013) adalah sebagai berikut: 
                                 a.    Mengembangkan keseimbangan antara pengembangan sikap spiritual dan 
                                       sosial,  rasa  ingin  tahu,  kreativitas,  kerja  sama  dengan  kemampuan 
                                       intelektual dan psikomotorik. 
                                 b.    Sekolah  merupakan  bagian  dari  masyarakat  yang  memberikan 
                                       pengalaman belajar terencana dimana peserta didik menerapkan apa yang 
                                       dipelajari  di  sekolah  ke  masyarakat  dan  memanfaatkan  masyarakat 
                                       sebagai sumber belajar. 
                                 c.    Mengembangkan  sikap,             pengetahuan,       dan     keterampilan       serta 
                                       menerapkannya dalam berbagai situasi di sekolah dan masyarakat. 
                                 d.    Memberi  waktu  yang  cukup  leluasa  untuk  mengembangkan  berbagai 
                                       sikap, pengetahuan, dan keterampilan. 
                                 e.    Kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti kelas yang dirinci 
                                       lebih lanjut dalam kompetensi dasar matapelajaran. 
                                 f.    Kompetensi  inti  kelas  menjadi  unsur  pengorganisasi  (organizing 
                                       elements) kompetensi dasar, dimana semua kompetensi dasar dan proses 
                                       pembelajaran       dikembangkan  untuk  mencapai  kompetensi  yang 
                                       dinyatakan dalam kompetensi inti.  
                                 g.    Kompetensi  dasar  dikembangkan  didasarkan  pada  prinsip  akumulatif, 
                                       saling    memperkuat         (reinforced)      dan     memperkaya         (enriched) 
                                       antarmatapelajaran  dan  jenjang  pendidikan  (organisasi  horizontal  dan 
                                       vertikal). 
                                       Karakteristik  kurikulum 2013 memang akan mengalami banyak sekali 
                                 perubahan baik itu mulai jenjang SD sampai dengan SMA, beberapa mata 
                                 pelajaran akan dipangkas atau ditiadakan. Mida Latifatul Muzamiroh (2013 : 
                                 142- 145) dalam buku kupas tuntas menyatakan kurikulum 2013 Mulai Tahun 
                                 pelajaran 2013/2014 adalah waktu yang telah direncanakan oleh pemerintah 
                                 untuk  implementasi  kurikulum baru di tingkat  SD, SMP, SMA dan SMK 
                                 akan  mengalami  perubahan-perubahan  antara  lain  mengenai  proses 
                                 pembelajaran, jumlah mata pelajaran, dan jumlah jam pelajarn. Dan berikut 
                                 ini  adalah  beberapa  hal  yang  baru  yang  terdapat  dalam  kurikulum  2103 
                                 diantaranya : 
                                 1.    SD / MI (Sekolah Dasar / Madrasal Ibtidaiyah) 
                                       a.   Kurikulum 2013 berbasis sains. 
                                       b.   Kurikulum 2013 untuk SD, bersifat tematik integratif. 
                                       c.   Kompetensi yang ingin dicapai adalah kompetensi yang berimbang 
                                            antara  sikap,  keterampilan,  dan  pengetahuan,  disamping  cara 
                                            pembelajarannya yang holistik dan menyenangkan. 
                                       d.   Proses     pembelajaran       menekankan         aspek     kognitif,    afektif, 
                                            psikomotorik  melalui  penilain  berbasis  tes  dan  portopolio  saling 
                                            melengkapi. 
                                       Mata pelajaran SD diantaranya sebagai berikut : 
                                       1.   Pendidikan agama 
                                       2.   Pendidikan pancasila dan kewarganegaraan (PPKN). 
                                       3.   Bahasa Indonesia 
                                       4.   Matematika 
                                       5.   Ilmu pengetahuan alam (IPA) 
                                       6.   Ilmu pengetahuan sosial (IPS) 
                                       7.   Seni budaya dan prakarya (muatan lokal; mulok) 
                                       8.   Pendidikan jasmani olah raga dan kesehatan (muatan lokal ;mulok)