BAB II 
                        LANDASAN TEORI 
            
           2.1 Pendidikan karakter              
              Hakikat  pendidikan  karakter  dalam  konteks  pendidikan  di  Indonesia 
           adalah pendidikan nilai, yakni pendidikan nilai-nilai luhur yang bersumber dari 
           budaya  bangsa Indonesia sendiri,  dalam  rangka  membina kepribadian generasi 
           muda. Manusia hidup dalam ligkungan sosial dan budaya tertentu, maka karakter 
           individu seseorang hanya dapat dilakukan dalam lingkungan sosial dan budaya 
           yang  bersangkutan.  Artinya,  pengembangan  karakter  bangsa  hanya  dapat 
           dilakukan dalam suatu proses pendidikan yang tidak melepaskan peserta didik 
           dari lingkungan sosial, budaya masyarakat, dan budaya bangsa (Zainal, 2015:10). 
           2.1.1  Tujuan Pendidikan Karakter 
              Pendidikan  karakter  bukan  semata-mata  tentang  pengetahuan  belaka, 
           namun tentang kepribadian dan perilaku siswa. Pendidikan karakter diharapkan 
           siswa  sekolah  dasar  mampu  mandiri  meningkatkan  dan  menggunakan 
           pengetahuannya,  mengkaji  nilai-nilai  karakter  sehingga  terwujud  dalam 
           kehidupan  sehari-hari.  Tujuan  pendidikan  karakter  untuk  meningkatkan  mutu 
           penyelenggaraan dan hasil pendidikan di sekolah yang mengarah pada pencapaian 
           pembentukan karakter siswa secara utuh, terpadu dan seimbang sesuai  standar 
           kompetensi lulusan.  
                             9 
            
                                              10 
            
              Adapun  tujuan  pendidikan  karakter  yang  sesuai  yang  tertulis  pada 
           pedoman sekolah yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan Nasional Pusat 
           Kurikulum Badan Penelitian dan Pengembangan (2010:7) meliputi: 
           1.  Mengembangkan  potensi  kalbu/nurani/afektif  siswa  sebagai  manusia  dan 
            warganegara yang memiliki nilai-nilai budaya dan karakter bangsa; 
           2.  Mengembangkan  kebiasaan  dan  perilaku  siswa  yang  terpuji  dan  sejalan 
            dengan nilai-nilai universal dan tradisi budaya bangsa yang religius; 
           3.  Menanamkan jiwa kepemimpinan dan tanggungjawab siswa sebagai generasi 
            penerus bangsa; 
           4.  Mengembangkan kemampuan siswa untuk menjadi manusia mandiri, kreatif, 
            dan berwawasan kebangsaan; dan 
           5.  Mengembangkan lingkungan kehidupan sekolah sebagai lingkungan belajar 
            yang  aman,  jujur,  penuh  kreativitas  dan  persahabatan,  serta  dengan  rasa 
            kebangsaan yang tinggi dan penuh kekuatan. 
              Tujuan pendidikan karakter  yang  menjadi  harapan  masyarakat terhadap 
           sekolah  menghendaki  siswa  memiliki  kemampuan  dan  kecakapan  berpikir, 
           menjadi anggota masyarakat yang bermanfaat dan memiliki karakter yang terpuji 
           sebagai anggota masyarakat. Bagi sekolah harapan masyarakat mengenai tujuan 
           pendidikan  karakter  tersebut  tercantum  dalam  kurikulum  yang  selanjutnya 
           digunakan  sebagai  pedoman  oleh  guru  untuk  menyusun  tujuan  pembelajaran 
           (Arafik. 2013:12). 
              Pada  tingkatan  institusi,  pendidikan  karakter  juga  mengarah    pada 
           pembentukan budaya sekolah, yaitu nilai-nilai yang melandasi perilaku, tradisi, 
           kebiasaan  keseharian,  dan  simbol-simbol  yang  dipraktikkan  oleh  semua  warga 
                                                                                                                     11 
                            
                           sekolah dan masyarakat sekitar sekolah. Berdasarkan penjelasan tersebut, tujuan 
                           pendidikan  karakter  adalah  membentuk,  menanamkan,  memfasilitasi  dan 
                           mengembangkan  nilai-nilai  positif  pada  anak  sehingga  menjadi  pribadi  yang 
                           unggul dan bermartabat. 
                           2.1.2  Nilai-nilai Karakter 
                                   Nilai-nilai yang dikembangkan dalam pendidikan karakter dididentifikasi 
                           dari  empat  sumber,  yaitu:  agama,  pancasila,  budaya  dan  tujuan  pendidikan 
                           nasional. Berdasarkan keempat sumber nilai tersebut, teridentifikasi 18 nilai yang 
                           dapat  dikembangkan  melalui  pendidikan  budaya  dan  karakter  bangsa,  seperti 
                           dijabarkan pada tabel. 
                               Tabel 2.1 Nilai-nilai yang Dikembangkan dalam Pendidikan Karakter 
                            No.      Nilai Karakter                                  Indikator 
                             1.    Religius               Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama 
                                                          yng dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan 
                                                          hidup rukun dengan pemeluk agama lain. 
                                                           
                             2.    Jujur                  Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai 
                                                          orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan dan 
                                                          pekerjaan. 
                                                           
                             3.    Toleransi              Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis,  
                                                          pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya. 
                                                           
                             4.    Disiplin               Tindakan  yang  menunjukkan  perilaku  tertib  dan  patuh  pada 
                                                          berbagai ketentuan dan peraturan. 
                                                           
                             5.    Kerja keras            Perilaku  yang  menunjukkan  upaya  sungguh-sungguh  dalam 
                                                          mengatasi   berbagai   hambatan    belajar  dan    tugas,  serta 
                                                          menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. 
                                                           
                             6.    Kreatif                Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil 
                                                          baru dari sesuatu yang telah dimiliki. 
                                                           
                             7.    Mandiri                Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain 
                                                          dalam menyelesaikan tugas-tugas 
                                                           
                             8.    Demokratis             Cara berpikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan 
                                                          kewajiban dirinya dan orang lain. 
                                                           
                             9.    Rasa ingin tau         Sikap yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan 
                                                          meluas dari sesuatu yang dipelajari, dilihat, dan didengar. 
                                                                                                                     12 
                            
                            No.      Nilai Karakter                                  Indikator 
                            10.    Semangat               Cara  berpikir,  bertindak,  dan  berwawasan  yang  menempatkan 
                                   kebangsaan             kepentingan  bangsa  dan  negaradi  atas  kepentingan  diri  dan 
                                                          kelompoknya. 
                                                           
                            11.    Cinta tanah air        Cara berpikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, 
                                                          kepedulian,  dan  penghargaan  yang  tinggi  terhadap  bahasa, 
                                                          lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa. 
                                                           
                            12.    Menghargai prestasi    Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan 
                                                          sesuatu  yang  berguna  bagi  masyarakat,  dan  mengakui,  serta 
                                                          menghormati keberhasilan orang lain. 
                                                           
                            13.    Bersahabat/            Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan 
                                   komunikatif            bekerja sama dengan orang lain. 
                                                           
                            14.    Cinta damai            Sikap,  perkataan  dan  tindakan  yang  menyebabkan  orang  lain 
                                                          merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya. 
                                                           
                            15.    Gemar membaca          Kebiasaan  menyediakan  waktu  untuk  membaca  berbagai  bacaan 
                                                          yang memberikan kebijakan bagi dirinya. 
                                                           
                            16.    Peduli lingkungan      Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada 
                                                          lingkungan alam dan sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya 
                                                          untuk memperbaiki kerusakan alam tersebut. 
                                                           
                            17.    Peduli sosial          Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang 
                                                          lain dan masyarakat yang membutuhkan. 
                                                           
                            18.    Tanggung jawab         Sikap  dan  perilaku  seseorang  untuk  melaksanakan  tugas  dan 
                                                          kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, 
                                                          masyarakat,  lingkungan  (alam,  sosial,  dan  budaya),  Negara  dan 
                                                          Tuhan Yang Maha Esa. 
                                                           
                          Sumber: Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Kementerian Pendidikan 
                                   Nasional Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum dan Perbukuan, (2010: 
                                   9-10).  
                                   Pada prinsipnya, sekolah dan guru dapat menambah ataupun mengurangi 
                           nilai-nilai  tersebut  sesuai  dengan  kebutuhan  masyarakat  yang  dilayani  oleh 
                           sekolah, hakikat kompetensi inti dan kompetensi dasar dari materi bahasan pada 
                           suatu mata pelajaran. Dalam kepentingan pendidikan karakter di sekolah, sekolah 
                           perlu  mengembangkan  sejumlah  nilai  karakter  yang  dianggap  penting  untuk 
                           dimiliki oleh setiap lulusannya. 
                                   Menurut  Kemendiknas  (2010:24)  kepala  sekolah,  guru,  dan  personalia 
                           sekolah dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi sekolah sebagai