jagomart
digital resources
picture1_Pendidikan Pdf 56434 | 11 Annisa Puteri Kusuma Lestari


 170x       Tipe PDF       Ukuran file 0.06 MB       Source: ap.fip.um.ac.id


Pendidikan Pdf 56434 | 11 Annisa Puteri Kusuma Lestari

icon picture PDF Filetype PDF | Diposting 22 Aug 2022 | 3 thn lalu
Berikut sebagian tangkapan teks file ini.
Geser ke kiri pada layar.
                      MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN BERJENJANG
                            UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU PAUD
                                                    Annisa Puteri Kusuma Lestari
                                                              Nurul Ulfatin
                                                        Email: chanisa_icha@yahoo.com
                                             Jurusan Administrasi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan
                                           Universitas Negeri Malang Jl. Semarang 5 Kota Malang 65145
                       Abstract:Management Of Stage Training To Improve Early Childhood Teacher Competence By
                       Himpaudi East Java Province. Thepurpose of this study to determine: (1) planning of stages training,
                       (2) organizing of stages training, (3) the implementation of stages training activities, and (4) monitoring
                       and evaluation of stages training activities. This study used a qualitative approach and case study.
                       To obtain the validity of the data researchers conducted a source triangulation and triangulation
                       techniques. The results of this study are (a) many early childhood teachers who do not understand
                       the methods to be applied in early childhood; (b) after following a stage training, early childhood
                       teachers better understand and learning the proper method to be applied in early childhood; and (c)
                       training activities stage add insight and knowledge of early childhood teachers.
                       Abstrak: Manajemen Diklat Berjenjang oleh Himpaudi Provinsi Jawa Timur untuk Meningkatkan
                       Kompetensi Guru PAUD. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) perencanaan diklat berjenjang,
                       (2) pengorganisasian diklat berjenjang, (3) pelaksanaan kegiatan diklat berjenjang, dan (4) pengawasan
                       dan evaluasi kegiatan diklat berjenjang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis
                       penelitian studi kasus. Guna memperoleh keabsahan data, peneliti melakukan trianggulasi sumber
                       dan triangulasi teknik.Adapun hasil dari penelitian ini yaitu (a) banyak guru PAUD yang belum
                       memahami metode untuk diterapkan pada anak usia dini; (b) setelah mengikuti diklat berjenjang, guru
                       PAUD lebih memahami metode dan pembelajaran yang tepat untuk diterapkan pada anak usia dini;
                       dan (c) kegiatan diklat berjenjang menambah wawasan dan pengetahuan guru PAUD.
                       Kata kunci: manajemen, diklat berjenjang, kompetensi guru PAUD
                 Profesionalisme tenaga pendidik merupakan              profesionalisme  tenaga  pendidik.  Diklat
                 kemampuan seorang pendidik atau yang sering            merupakan salah satu bentuk pengembangan
                 disebut  sebagai guru, dalam melakukan tugas           pegawai yang pada akhirnya berdampak pada
                 pokoknya mulai merencanakan hingga evaluasi            peningkatan kinerja pegawai. Pada sekolah atau
                 pembelajaran. Indikator profesionalisme guru yaitu     lembaga pendidikan, fungsi diklat sangat penting
                 kompetensi  guru,  komitmen  guru,  dan                untuk peningkatan kualitas tenaga pendidik di
                 pengembangan karier guru. Pada kompetensi guru,        sekolah tersebut. Menurut Simamora (1997:34)
                 terdapat empat kompetensi yang harus dimiliki          “tujuan pelatihan dan pengembangan, antara lain:
                 guru, meliputi: (1) kompetensi pedagogik; (2)          (a)  memperbaiki  kinerja;  (b)  membantu
                 kompetensi kepribadian; (3) kompetensi sosial; dan     memecahkan  persoalan  operasional;  (c)
                 (4) kompetensi profesional.                            mempersiapkan pegawai untuk promosi serta
                      Upaya pencapaian visi dan misi sekolah tidak      memenuhi kebutuhan pribadi”.
                 lepas dari peran sumber daya manusia yang ada               Hasil wawancara pendahuluan dengan
                 di sekolah tersebut. Adapun salah satu kendala         pengurus bidang Litbang dan diklat Himpunan
                 dalam upaya mencapaian visi dan misi sekolah           Pendidikan  Anak  Usia  Dini  se-Indonesia
                 yaitu kualifikasi tenaga pendidik yang bukan dari      (Himpaudi) diketahui bahwa masih banyak tenaga
                 bidang yang dikerjakan. Guna mengatasi persoalan       pendidik PAUD yang belum sepenuhnya memiliki
                 tersebut perlu adanya kegiatan Pendidikan dan          keterampilan  mengajar  dan  kualifikasi
                 Pelatihan  (diklat)  untuk  meningkatkan               pendidikannya bukan dari PAUD. Untuk itu salah
                                                                    79
                 80      MANAJEMEN PENDIDIKAN VOLUME 25, NOMOR 1, MARET 2016: 79-87
                 satu upaya meningkatkan profesionalisme tenaga         memusatkan perhatian pada suatu peristiwa secara
                 pendidik PAUD yaitu dengan mengadakan                  intensif dan rinci karena akan  mendeskripsikan,
                 kegiatan diklat berjenjang. Diklat ini terbentuk       membahas dan  mengungkap fakta secara
                 berdasarkan  kerjasama antara Pemerintah               mendalam terhadap suatu objek tertentu.
                 Departemen Pendidikan dan  Kebudayaan                       Kehadiran  peneliti  dalam  pendekatan
                 Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan             kualitatif yaitu sebagai instrumen penelitian yang
                 Anak Usia Dini Nonformal dan Informal (PPTK            paling penting di dalam pengumpulan. Penelitian
                 PAUDNI) dengan training provider Himpaudi              dilakukan di Himpaudi Provinsi Jawa Timur yaitu
                 wilayah Jawa Timur. Hal demikian dilakukan             penyelenggara diklat berjenjang bagi guru PAUD
                 sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas dan          yang berlokasi di Perum Sukun Pondok Indah Blok
                 profesionalisme tenaga pendidik PAUD.                  V Nomor 6 Malang. Lembaga ini merupakan
                      Himpaudi merupakan organisasi mitra, adapun       bagian dari organisasi Himpunan PAUD se-
                 mitra Himpaudi yaitu Pemerintah Daerah dan             Indonesia.
                 Dinas Pendidikan. Himpaudi Provinsi Jawa Timur              Sumber datadalam penelitian ini diperoleh
                 merupakan kepengurusan wilayah tingkat provinsi        pada beberapa informan yang berbeda, namun
                 yang menjadi bagian dari organisasi Himpaudi se-       peneliti tetap menentukan informan kunci (key
                 Indonesia dan dideklarasikan oleh utusan dari          person) dalam penelitiannya melalui beberapa
                 seluruh Indonesia pada 31 Agustus 2005 di Batu         pertimbangan. Informan kunci dalam penelitian ini
                 Malang Jawa timur. Tujuan didirikannya Himpaudi        yaitu pengurus Litbang dan Diklat Himpaudi
                 agar pendidik dan tenaga kependidikan PAUD             Provinsi Jawa Timur.
                 mempunyai wadah dalam kegiatannya. Terkait                  Pengumpulan data yang digunakan peneliti
                 diklat yang diselengarakan, Himpaudi adalah salah      terdiri  dari  observasi,  wawancara  dan
                 satu provider yang mendapat rekomendasi dari           dokumentasi. Analisis Data dalam penelitian ini
                 direktorat P2TK untuk menyelenggarakan diklat          dilakukan dengan tiga langkah yaitu reduksi data,
                 berjenjang yaitu Diklat Tingkat Dasar, Diklat          display data, dan vertifikasi data atau penarikan
                 Tingkat Lanjut, dan Diklat Tingkat Mahir dalam         kesimpulan.Teknik pengecekan keabsahan data
                 rangka meningkatkan kompetensi mengajar                dalam penelitian ini adalah ketekunan pengamatan,
                 pendidik PAUD. Dibandingkan dengan organisasi          triangulasi, dan kecukupan Referensial yaitu
                 lain, Himpaudi yang lebih aktif bersosialisasi dan     menggunakan alat bantu elektronik  untuk
                 intensif dalam melaksanakan kegiatannya yang           mendapatkan data dukung. Alat bantu elektronik
                 salah satunya adalah kegiatan diklat berjenjang.       tersebut berupa alat perekam suara untuk merekam
                 Jika dibandingkan dengan organisasi lain yang          hasil wawancara dan kamera untuk memotret
                 dalam  satu  tahun  organisasi  lain  hanya            objek penelitian. Prosedur dalam penelitian ini
                 menyelengarakan diklat beberapa kali saja, namun       meliputi tahap persiapan, tahap pelaksanaan, tahap
                 Himpaudi dalam satu tahun melaksanakan diklat          pelaporan.
                 berjenjang hingga puluhan kali.
                      Tujuan penelitian ini yaitu mendiskripsikan       HASIL
                 manajemen diklat berjenjang oleh Himpaudi
                 Pronvinsi Jawa Timur. Subfokus dirindi menjadi              Saat ini banyak guru PAUD yang belum
                 empat, yaitu: (1) Perencanaan diklat berjenjang,       memahami  metode  apa  yang  tepat  untuk
                 (2)  Pengorganisasian diklat berjenjang, (3)           diterapkan pada anak usia dini, untuk itu perlu
                 Pelaksanaan kegiatan diklat berjenjang, dan (4)        adanya  suatu  wadah  untuk  mengampung
                 Pengawasan  dan  evaluasi  kegiatan  diklat            aspirasinya dan tempat berkonsultasi terkait
                 berjenjang.                                            kendala-kendala yang dihadapi guru PAUD.
                                                                        Himpaudi Provinsi Jawa Timur yaitu suatu wadah
                 METODE                                                 yang menampung berbagai urusan dan kegiatan
                                                                        PAUD di wilayah Jawa Timur. Salah satu
                      Penelitian ini menggunakan pendekatan             kegiatannya  yaitu  penyelenggaraan  diklat
                 kualitatif mendeskripsikan peristiwa dan perilaku      berjenjang  bagi  guru  PAUD  dalam upaya
                 orang atau suatu keadaan pada tempat tertentu          meningkatkan kompetensi dan profesionalisme
                 secara rinci dan mendalam secara naratif. Jenis        mengajar. Diklat berjenjang yang dilaksanakan
                 penelitian ini adalah studi kasus karena menyelidiki   oleh Himpaudi Jawa Timur yaitu Diklat Tingkat
                 secara langsung dengan latar yang alamiah dan          Dasar, Diklat Tingkat Lanjutan, dan Diklat Tingkat
                     Lestari & Ulfatin, Manajemen Pendidikan dan Pelatihan Berjenjang untuk Meningkatkan Kompetensi Guru PAUD      81
                  Mahir. Diklat tingkat dasar ditujukan untuk                       Kegiatan      diklat     berjenjang       yang
                  mempersiapkan pendidik sebagai pengasuh dengan              diselenggarakan oleh Himpaudi bertujuan untuk
                  kompetensi minimal. Diklat tingkat lanjutan                 meningkatkan profesionalisme guru PAUD dan
                  ditujukan untuk mempersiapkan pendidik yang                 membantu tumbuh kembang anak usia dini secara
                  kompeten sebagai guru pendamping. Diklat tingkat            optimal. Selain untuk meningkatkan kualitas
                  mahir ditujukan untuk mempersiapkan guru                    mengajar guru PAUD, kegiatan diklat berjenjang
                  kompeten sebagai guru PAUD.                                 juga bertujuan untuk merekomendasi guru TK
                        Program       diklat     berjenjang       yang        yang belum berkualifikasi PAUD untuk mengikuti
                  diselenggarakan oleh Himpaudi dapat mengurangi              kualifikasi S1 PAUD. Adapun pokok kegiatan yang
                  Sistem Kredit Semester (SKS) yang harus                     harus dilakukan oleh pengurus Himpaudi dalam
                  ditempuh oleh peserta diklat, apabila peserta               kegiatan diklat berjenjang yaitu (1) meningkatkan
                  tersebut melanjutkan pendidikan Strata 1 (S1) di            profesionalisme guru PAUD; (2) mendorong agar
                  jurusan PAUD. Hal demikian dapat dilakukan oleh             pendidik PAUD dapat melanjutkan studi ke jenjang
                  peserta diklat dengan syarat telah menyelesaikan            pendidikan yang lebih tinggi; (3) menyampaikan
                  tugas mandiri baik mulai jenjang Diklat Tingkat             informasi beasiswa atau bantuan sejenisnya, jika
                  Dasar, Diklat Tingkat Lanjutan, maupun Diklat               ada pengumuman terkait hal tersebut; (4)
                  Tingkat Mahir.                                              mendorong agar terpenuhiya kesejahteraan
                        Penentuan  jadwal  pelaksanaan  diklat                Pendidik PAUD melalui peningkatan dana Insentif
                  berjenjang yang diselenggarakan oleh Himpaudi               yang mereka ikuti pada uji kompetensi, sertifikasi,
                  di wilayah Provinsi Jawa Timur dilakukan setelah            dan lain sebagainya serta kegiatan konsultasi terkait
                  persiapan diklat selesai. Adapun persiapan yang             PAUD.
                  dilakukan yaitu menentukan kepanitiaan kegiatan                   Pada dasarnya pembiayaan diklat berjenjang
                  diklat, lokasi yang akan digunakan sebagai kegiatan         yang diselenggarakan oleh Himpaudi menjadi
                  diklat, dan lain sebagainya.                                kewenangan dan otonomi daerah masing-masing.
                        Jadwal pelaksanaan diklat berjenjang                  Biaya kegiatan diklat berjenjang juga diupayakan
                  ditentukan oleh pengurus Himpaudi di wilayah                dengan mendapat beberapa bantuan, seperti dana
                  kabupaten/kota yang akan melaksanakan diklat,               block grand PPTK PAUDNI, swadaya peserta
                  pengurus Himpaudi Provinsi Jawa Timur, dan pihak            dari dana intensif Dinas setempat, dari dana CSR,
                  Dinas setempat berdasarkan hasil komunikasi dan             bantuan sosial (Bansos), hibah APBN dan APBD,
                  kesepakatan  bersama.  Setelah  mendapat                    serta dana dari peserta diklat berjenjang itu sendiri.
                  kesepakatan bersama terkait jadwal pelaksanaan                    Biaya yang dikeluarkan oleh peserta diklat
                  diklat, panitia diklat akan mengumumkan jadwal              tersebut tergantung pada jenjang diklat yang diikuti.
                  pelaksanaan diklat berjenjang pada peserta diklat           Pada diklat tingkat dasar peserta harus membayar
                  yaitu para guru PAUD.                                       dengan biaya Rp 500.000,00 pada diklat tingkat
                        Syarat yang harus dipenuhi oleh peserta diklat        lanjutan peserta harus membayar dengan biaya Rp
                  terdiri dari syarat  umum dan syarat khusus. Syarat         600.000,00 - Rp 700.000,00 sedangkan pada diklat
                  umum yaitu peserta yang mengikuti harus sehat               tingkat mahir biaya yang harus dikeluarkan lebih
                  jasmani dan rohaninya, kemudian bersedia                    dari kedua diklat sebelumnya.
                  mengikuti diklat dari awal sampai akhir kegiatan.                 Stuktur organisasi Himpaudi Provinsi Jawa
                  Sedangkan syarat khusus yaitu pada Diklat Tingkat           Timur tersusun berdasarkan tugas masing-masing,
                  Dasar usia minimal 17 tahun, berpendidikan SMA              terdapat ketua umum yang memimpin seluruh
                  atau sederajat, berpengalaman kerja selama 1 tahun          Himpaudi provinsi Jawa Timur, kemudian ketua I
                  (ditujukan dengan SK masih aktif) dan pengalaman            dan ketua II yang memimpin wilayah-wilayah
                  mengikuti pelatihan Diutamakan pernah mengikuti             tertentu sebagai wakil-wakil dari ketua umum
                  pelatihan PAUD. Pada Diklat Tingkat Lanjutan usia           Himpaudi Provinsi Jawa Timur. Kepanitiaan
                  minimal 20 tahun berpendidikan SMA atau                     kegiatan diklat Himpaudi di suatu wilayah
                  sederajat, berpengalaman 2 tahun (ditujukan dengan          tergantung  pada  kondisi  daerah  tempat
                  SK masih aktif) dan memiliki sertifikat diklat tingkat      pelaksanaan diklat tersebut. Penentuannya
                  dasar. Sedangkan pada Diklat Tingkat Mahir usia             tergantung pada keadaan, situasi dan kondisi dari
                  minimal 23 tahun berpendidikan diprioritaskan S1/           daerah tersebut.
                  D IV berpengalaman 3 tahun (ditujukan dengan SK                   Proses kegiatan diklat berjenjang yang
                  masih aktif) dan memiliki sertifikat diklat tingkat         diselenggarakan oleh Himpaudi Provinsi Jawa
                  lanjutan.                                                   Timur dilakukan melalui 4 tahapan, yaitu tahap
                 82      MANAJEMEN PENDIDIKAN VOLUME 25, NOMOR 1, MARET 2016: 79-87
                 persiapan kegiatan diklat berjenjang, tahap             komprehensif, objektif, terukur, dan dapat
                 pelaksanaan kegiatan diklat berjenjang, tahap           dipertanggung jawabkan. Penilaian terhadap
                 pasca diklat berjenjang yaitu pembuatan tugas           peserta diklat dilakukan melalui prosedur yang
                 mandiri, dan tahap kelulusan.                           tepat, utuh dan selaras dengan materi ajar yag
                      Proses diklat berjenjang yang diselenggarakan      diberikan. Penilaian dilakukan untuk mengukur
                 oleh Himpaudi Provinsi Jawa timur mulai dari            kemampuan yang dimiliki dan diaktualisasikan
                 persiapan diklat berjenjang yaitu menyusun dan          melalui pemecahan masalah atau kasus yang
                 membahas desain diklat, rapat koordinasi dengan         terjadi di lembaga PAUD (tempat peserta diklat
                 instansi terkait yaitu Himpaudi di wilayah tersebut     melaksanakn tugas mandiri).Adapun tujuan dari
                 dan sekolah/perguruan tinggi/organisasi yang            tugas mandiri ini memperdalam pengetahuan yang
                 melaksanakan diklat dibawah naungan dinas               didapat pada saat diklat. Mengaplikasikan
                 setempat. Menetapan kepanitiaan diklat, rapat           pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang
                 koordinasi, sosialisasi pemanggilan peserta,            diperoleh dari diklat berjenjang.
                 penyusunan surat-surat dan lain sebagainya.                  Pelaksanaan diklat dilakukan dengan dua
                      Sarana dan prasarana yang harus disiapkan          kegiatan utama, yaitu kegiatan diklat yang
                 dalam kegiatan diklat juga harus diperhatikan, agar     terstruktur (tatap muka dan penugasan terstruktur)
                 proses kegiatan diklat berjenjang dapat berjalan        dan kegiatan pasca diklat yaitu pelatihan yang
                 dengan maksimal tanpa ada hambatan yang berarti.        dilakukan dengan membuat tugas mandiri. Pada
                 Adapun sarana yang disiapkan yaitu: (a) media           kegiatan diklat terstruktur (tatap muka dan
                 dan bahan belajar yang terdiri dari modul/diktat/       penugasan terstruktur)  mengacu pada penjelasan
                 handout,  lembar  bacaan,  lembar  peraga               perencanaan diklat, sedangkan kegiatan pasca
                 (transparan), lembar tugas, format instrument dan       diklat yaitu membuat tugas mandiri dilakukan oleh
                 lembar evaluasi. Media dan bahan belajar tersebut       peserta diklat di lembaga PAUD dimana peserta
                 digunakan saat pre-tes, proses, dan post-tes;           diklat tersebut mengabdi.
                 (b)sarana pembelajaran yang terdiri dari meja dan            Proses pelaksanaan tugas mandiri dibawah
                 kursi, papan  tulis/whiteboard dan spidol, kertas       bimbingan fasilitator yaitu tim yang ditunjuk oleh
                 dinding, OHP/LCD/ laptop, alat tulis peserta, alat      Himpaudi Provinsi Jawa Timur selaku training
                 tulis panitia dan alat tulis fasilitator. Sedangkan     provider serta dibantu oleh pemerintah daerah
                 prasarana yang disiapkan adalah: (a) ruang belajar/     setempat dan tim panitia pelaksana untuk
                 ruang diskusi; (b) lokasi praktek pembelajaran          mengawal pelaksanaan kegiatan diklat dan
                 PAUD; (c) asrama; (d) ruang makan; (e) toilet;          pengawasan oleh kepala sekolah tempat peserta
                 (f) tempat ibadah; dan (g) ruang sekretariat panitia    diklat tersebut mengabdi.
                 dan sarana olahraga                                          Terdapat  4  komponen  utama  yang
                      Pelaksanaan kegiatan diklat berjenjang             dipersyaratkan Permendiknas No. 16 Tahun 2007
                 dilakukan melalui 3 tahapan, yaitu Diklat Tingkat       dan Permendiknas No. 58 Tahun 2009 yang harus
                 Dasar, Diklat Tingkat Lanjutan, dan Diklat Tingkat      diupayakan dapat terangkum dalam diklat
                 Mahir. Masing-masing dari diklat tersebut akan          berjenjang tersebut yaitu kompetensi pedagogik,
                 ditentukan kelulusannya dengan membuat tugas            kepribadian, sosial, dan profesional.
                 mandiri. Jika peserta diklat menuntut ilmu program           Pengawasan pada kegiatan diklat berjenjang
                 PAUD Strata 1 (S1), apabila telah memiliki 3            yang diselengarakan oleh Himpaudi Provinsi Jawa
                 sertifikat diklat  berjenjang, maka akan ada            Timur bertujuan agar kegiatan diklat dapat berjalan
                 pengurangan Sistem Kredit Semester (SKS) yang           dengan lancar dan maksimal guna menghindari atau
                 harus ditempuh peserta tersebut. Jumlah SKS             meminimalisir terjadinya kendala dalam kegiatan
                 tersebut tergantung kebijakan masing-masing             Diklat. Pengawasan kegiatan diklat dilakukan oleh
                 tempat belajar peserta tersebut.                        tim fasilitator atau kendali mutu yaitu tim yang
                      Pasca diklat yaitu pembuatan tugas mandiri         ditunjuk oleh Himpaudi Jawa Timur dan Dinas
                 yang merupakan tindak lanjut dan menjadi bagian         Pendidikan untuk mengawasi pelaksanaan kegiatan
                 yang tidak terpisahkan dari keseluruhan proses          Diklat.
                 pelaksanaan diklat berjenjang. Peserta diklat wajib          Fasilitator dan narasumber diklat dapat
                 menyelesaikan tugas mandiri sesuai dengan               berasal dari unsur birokat, akademisi profesional,
                 pedoman diklat. Penentuan keberhasilan dalam            praktisi dan anggota masyarakat yang memenuhi
                 menyelesaikan  tugas  mandiri  ditetapkan               syarat yaitu (1) kualifikasi pendidikan minimal S1;
                 berdasarkan proses penilaian yang dilakukan secara      (2) memiliki kompetensi dalam bidang PAUD; (3)
Kata-kata yang terdapat di dalam file ini mungkin membantu anda melihat apakah file ini sesuai dengan yang dicari :

...Manajemen pendidikan dan pelatihan berjenjang untuk meningkatkan kompetensi guru paud annisa puteri kusuma lestari nurul ulfatin email chanisa icha yahoo com jurusan administrasi fakultas ilmu universitas negeri malang jl semarang kota abstract management of stage training to improve early childhood teacher competence by himpaudi east java province thepurpose this study determine planning stages organizing the implementation activities and monitoring evaluation used a qualitative approach case obtain validity data researchers conducted source triangulation techniques results are many teachers who do not understand methods be applied in b after following better learning proper method c add insight knowledge abstrak diklat oleh provinsi jawa timur penelitian ini bertujuan mengetahui perencanaan pengorganisasian pelaksanaan kegiatan pengawasan evaluasi menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus guna memperoleh keabsahan peneliti melakukan trianggulasi sumber triangulasi teknik ad...

no reviews yet
Please Login to review.