BAB V 
                                                                               KESIMPULAN DAN SARAN 
                                      A.        Kesimpulan 
                                                         Berdasarkan  penelitian  eksperimen  yang  telah  dilaksanakan  dapat 
                                                disimpulkan bahwa: 
                                                1.       Dari  hasil  hipotesis  yaitu  tt                                      1,7151,692  sehingga 
                                                                                                          hitung      (0,05)(32)
                                                         dapat         disimpulkan             bahwa  pembelajaran  matematika  dengan 
                                                         menggunakan  pengajaran  konvensional  berpengaruh  terhadap 
                                                         kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VIII SMP N 15 Yogyakarta. 
                                                2.       Dari          hasil         hipotesis            yaitu          tt                     2,2751,692 
                                                                                                                          hitung      (0,05)(32)
                                                         Pembelajaran               matematika              dengan           menggunakan                 pendekatan 
                                                         pembelajaran kontekstual berpengaruh terhadap kemampuan berpikir 
                                                         kreatif siswa kelas VIII SMP N 15 Yogyakarta. 
                                                3.       Dari hasil uji t dua sampel independen untuk satu sisi (sisi kiri) yaitu 
                                                           pvalue  0,538 0,269  dengan  =(0,05)  sehingga  dapat 
                                                                 22
                                                         disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran kontekstual tidak lebih 
                                                         berpengaruh  dibandingkan  pengajaran  konvensional  ditinjau  dari 
                                                         kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VIII SMP N 15 Yogyakarta. 
                                      B.        Saran 
                                                         Dari  hasil  penelitian  yang  telah  dilaksanakan,  saran  yang  diajukan 
                                                peneliti adalah sebagai berikut: 
                                                          
                                                                                                       71 
                                                                                                                          72 
                             
                                   1.     Bagi sekolah  
                                                 Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan agar proses belajar 
                                          mengajar dengan menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual 
                                          dikembangkan  para  guru  untuk  dapat  digunakan  pada  saat 
                                          pembelajaran di kelas. 
                                   2.     Bagi Pendidik 
                                                 Pendidik  disarankan  agar  dapat  menggunakan  pendekatan 
                                          pembelajaran  kontekstual  pada  mata  matematika  ataupun  dapat 
                                          menerapkan  pendekatan  pembelajaran  kontekstual  pada  mata  yang 
                                          lain, sehingga pembelajaran lebih efektif dan menyenangkan. 
                                   3.     Bagi Peneliti 
                                                 Bagi      para      peneliti      selanjutnya       diharapkan        dapat 
                                          mengembangkan kembali penelitian dengan menggunakan pendekatan 
                                          pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran lainnya. 
                                                  
                                                  
                                                  
                                                  
                                                  
                                                  
                                                  
                                                  
                                                  
                                                                                                           73 
                          
                                                       DAFTAR PUSTAKA 
                         Abdul Aziz Saefudin. 2012. Pengembangan Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa 
                                  Dalam  Pembelajaran  Matematika  Dengan  Pendekatan  Pendidikan 
                                  Matematika       Realistik      Indonesia      (PMRI)        diakses     di 
                                  http://journal.uinsuka.ac.id/albidayah/article/view/22/25   pada  1  Mei 
                                  2016, pukul 19:21 WIB. 
                         Eko  Putro  Widoyoko.  2016.  Teknik  Penyusunan  Instrumen  Penelitian. 
                                  Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 
                                                                  .  2012.  Evaluasi  Program  Pembelajaran.  Yogyakarta:    
                                  Pustaka Pelajar. 
                         Hamzah B. Uno. 2014. Variabel Penelitian dalam Pendidikan dan Pembelajaran. 
                                  Jakarta: PT Ina Rublikatama. 
                         Karunia Eka dan Yudhanegara M, R. 2015. Penelitian Pendidikan Matematika. 
                                  Bandung: Rafika Aditama 
                         Lilik  Nurdiana.  2012.  Upaya  Meningkatkan  Hail  Belajar  Siswa  dengan 
                                  Menggunakan Model Pembelajaran Kontekstual pada Mata Pelajaran 
                                  Ilmu  Pengetahuan  Alam  Kelas  IV  Sekolah  Dasar  diakses  di 
                                  http://ejournal.unesa.ac.id/article/1327/18/article.pdf    pada  1  Mei  2016, 
                                  pukul 18:11 WIB) 
                         Ratumanan. 2015. Inovasi Pembelajaran. Yogyakarta: Penerbit Ombak. 
                         Satiatava Rizema Putra. 2013. Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. 
                                  Yogyakarta: Diva Press. 
                         Fadjar Shadiq. 2014. Pembelajaran Matematika. Yogyakarta. Graha Ilmu. 
                         Stanislaus   S.   Uyanto.  2009.  Pedoman  Analisis  Data  dengan  SPSS. 
                                  Yogyakarta:Graha Ilmu 
                         Sugiyono.  2013.  Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif, 
                                  Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta. 
                         Suharsimi Arikunto. 2010. Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara 
                         Trianto.  2009.  Mendesain  Model  Pembelajaran  Inovatif-Progresi,  Konsep, 
                                  Landasan,  dan  Implementasinya  pada  Kurikulum  Tingkat  Satuan 
                                  Pendidikan (KTSP). Jakarta: Prenada Media Group.