MODUL 8
         KEGIATAN BELAJAR 1
             MERANCANG DAN MENYUSUN ALAT
             EVALUASI DALAM PEMBELAJARAN IPS SD
         Materi pada Kegiatan Belajar 1 ini berisi pokok-pokok bahasan sebagai 
         berikut :
         Pengertian evaluasi
         Merancang alat evaluasi
         Menyusun alat evaluasi
         A. PENGERTIAN EVALUASI
         Evaluasi atau penilaian adalah suatu proses sistematik untuk mengetahui 
         tingkat keberhasilan dan efisiensi suatu program .
         Ada tiga istilah yang sering  digunakan secara rancu, yaitu sebagai 
         berikut ini:
         Pengukuran.
         Penilaian atau Evaluasi.
         Pengambilan Keputusan.
     Untuk mengukur prestasi belajar diperlukan alat ukur yang di sebut tes.
     Tes adalah himpunan pertanyaan yang harus dijawab oleh orang yang di tes.
     1. Prinsip Penilaian.
     a) valid.
     b) andal (reliable)
     c) objective
     d) adil
     e) terpadu
     f)   terbuka
     g) menyeluruh dan berkesinambungan
     h) sistematis
     i)   akuntabel
     j)   beracuan kriteria
     2. Merancang alat evaluasi atau tes.
     a.   Tujuan tes 
     b.   Memnyusun kisi-kisi.
     3. Menyusun alat evaluasi atau tes.
     a. Dalam menyusun soal atau tes pertama-tama harus dibuat indikator tes atau TIK.
     b.  Kriteria indikator tes yang baik.
     c. Kriteria pokok penulisan soal.
      KEGIATAN BELAJAR 2
              MERANCANG DAN MENYUSUN ALAT EVALUASI HASIL 
                                   BELAJAR IPS ASPEK KOGNITIF.
      Materi pada Kegiatan Belajar 2 berisi pokok-pokok bahasan sebagai berikut.
       Pengertian Aspek kognitif.
       Cara merancang alat evaluasi hasil belajar IPS aspek kognitif.
       Cara Menyusun alat evaluasi hasil belajar IPS aspek kognitif.
      A. PENGERTIAN ASPEK KOGNITIF
       Aspek kognitif dalam evaluasi hasil belajar mempunyai dua tingkatan sebagai berikut.Evaluaasi 
        yang mempunyai tingkatan lebih rendah.
      A. Evaluasi yang mengungkap pengetahuan (knowledge) atau c1.
      B. Evaluasi yang mengungkap pemahaman (comprehension) atau c2
      C. Evaluasi yang mengungkap penerapan (application) atau c3..
      2. Evaluasi yang mempunyai tingkatan yang lebih tinggi meliputi hal-hal berikut ini :
      a.   Analisis. (analysis) atau c4.
      b.   Sintesis ( synthesis) atau c5.
      c.   Evaluasi (evaluation) atau c6.
      B. MERANCANG ALAT EVALUASI HASIL BELAJAR 
      Sebelum menyusun alat evaluasi, terlebih dahulu kita harus merancang alat evaluasi tersebut.
      Dalam merancang alat evaluasi, perlu mempelajari kurikulum yang berlaku mengenai hal-hal berikut:
       . Kompetensi Dasar (KD)
       . Materi Pokok/ hasil belajar
       . Indicator pada kurikulum untuk materio pokok/ hasil belajar di atas.
      C. MENYUSUN ALAT EVALUASI HASIL BELAJAR ASPEK KOGNITIF
      Untuk siswa Sekolah Dasar, aspek kognitif yang dipilih cukup yang mempunyai tingkatan lebih rendah, seperti 
      berikut ini.
      1.   Evaluasi yang mengungkap pengetahuan (knowledge)
      2.   Evaluasi yang mengungkap pemahaman ( comprehension)
      3.   Evaluasi yang mengungkap penerapan (application )
      Jadi, cukup ingatan, pemahaman dan aplikasi. Tingkatan kognitif yang lebih tinggi, yaitu analisis sintesis, dan 
      evaluasi masih terlalu sulit untuk mereka. 
          KEGIATAN BELAJAR 3
                                  MERANCANG DAN MENYUSUN ALAT 
          EVALUASI                                                        TENTANG NILAI DAN 
          SIKAP SOSIAL
          Materi pada Kegiatan Belajar 3 berisi pokok-pokok bahasan sebagai berikut.
           Pengertian nilai dan sikap sosial.
           Cara merancang alat evaluasi hasil belajar IPS aspek nilai dan sikap sosial.
          A. PENGERTIAN NILAI DAN SIKAP SOSIAL
          Nilai dan sikap sosial terjadi apabila ada interaksi sosial antara seseorang dengan orang 
          lain, dengan kelompok atau antar kelompok.
          1)   Kontak sosial dapat berlangsung dalam tiga bentuk sebagai berikut.
          2)   Antara Orang Per Orang.
          3)   Antara Orang Per Orang dengan Kelompok Masyarakat.
          4)   Antara Kelompok dengan Kelompok.