RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                           Satuan Pendidikan    : 
                                           Mata Pelajaran       : Matematika
                                           Kelas/Semester       : IX / Gasal
                                           Bahan Kajian         : Kesebangunan
                                           Waktu                : 80 menit (dua jam pelajaran)
                                           Pertemuan ke         : 1 (satu)
               A. Standar Kompetensi
                   Memahami Kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
               B. Kompetensi Dasar
                   Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen
               C. Indikator
                   Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar
               D. Materi Pokok
                   Kesebangunan
               E. Metode Pendekatan
                   Resitasi, pemberian tugas, pembelajaran kooperatif dan diskusi kelompok
               F.  Strategi Pembelajaran
                  1.  Pendahuluan
                      a.     Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
                      b.     Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan.
                  2.  Kegiatan Inti
                      a.     Siswa diminta menyebutkan bangun-bangun datar.
                      b.     Guru memberi contoh bangun-bangun datar yang sebangun atau kongruen, kemudian
                         meminta siswa menyebutkan bangun datar, bangun datar yang sebangun atau kongruen
                         pada LKS.
                      c.     Guru meminta agar siswa secara berkelompok untuk mendiskusikan pengertian
                         bangun datar yang sebangun atau kongruen dan syaratnya.
                      d.     Siswa diminta mengerjakan latihan soal no … secara berkelompok.
                      e.     Kemudian hasil yang sudah selesai mempresentasikan hasil pekerjaannya, kelompok
                         lain menanggapi sedangkan guru memberi umpan balik terhadap hasil pekerjaan dan
                         memebri pengahargaan bagi kelompok yang berprestasi.
                  3.  Penutup
                      a.     Guru meminta siswa untuk merangkum materi pembelajaran tentang bangun datar
                         yang sebangun atau kongruen.
                      b.     Guru memberi PR.
               G. Sumber Belajar
                   Buku siswa, LKS, lingkungan, model bangun datar dari kawat atau besi.
               H. Penilaian
                   Manakah bangun-bangun yang kongruen ?
                     1      2          3         4                 5           6
                         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                           Satuan Pendidikan    : 
                                           Mata Pelajaran       : Matematika
                                           Kelas/Semester       : IX / Gasal 
                                           Bahan Kajian         : Kesebangunan
                                           Waktu                : 80 menit (dua jam pelajaran)
                                           Pertemuan ke         : 2 (dua)
               A. Standar Kompetensi
                   Memahami Kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
               B. Kompetensi Dasar
                   Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen
               C. Indikator
                   Mengidentifikasikan dua bangun yang sebangun atau kongruen
               D. Materi Pokok
                   Kesebangunan
               E. Metode Pendekatan
                   Resitasi, pemberian tugas, pembelajaran kooperatif dan diskusi kelompok
               F.  Strategi Pembelajaran
                  1.  Pendahuluan
                      a.                                               Guru       menyampaikan          tujuan
                         pembelajaran.
                      b.                                               Guru      menginformasikan       model
                         pembelajaran yang digunakan.
                  2.  Kegiatan Inti
                      a.     Siswa diminta menyebutkan bangun-bangun datar yang sebangun atau kongruen.
                      b.     Guru memberi contoh bangun-bangun datar yang sebangun atau kongruen kemudian
                         meminta siswa menyebutkan bangun datar yang sebangun atau kongruen pada LKS.
                      c.     Guru meminta agar siswa secara berkelompok untuk mendiskusikan pengertian
                         bangun-bangun datar yang sebangun atau kongruen dan syaratnya.
                      d.     Siswa diminta mengerjakan latihan soal no … secara berkelompok.
                      e.     Kemudian bagi yang sudah selesai mempresentasikan hasil pekerjaannya, kelompok
                         lain menanggapi sedangkan guru memberi umpan balik terhadap hasil pekerjaan dan
                         memberi penghargaan bagi kelompok yang berprestasi.
                  3.  Penutup
                      a.     Guru meminta siswa untuk merangkum materi pembelajaran tentang bangun datar
                         yang sebangun.
                      b.     Guru memberi PR.
               G. Sumber Belajar
                   Buku siswa, LKS, lingkungan, model bangun datar dari kawat atau besi.
               H. Penilaian
                   Apakah kedua bangun di bawah ini kongruen ? Mengapa ?
                         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                           Satuan Pendidikan    : 
                                           Mata Pelajaran       : Matematika
                                           Kelas/Semester       : IX / Gasal
                                           Bahan Kajian         : Kesebangunan
                                           Alokasi waktu        : 80 menit ( dua jam pelajaran )
                                           Pertemuan ke         : 3 ( tiga )
               A. Standar Kompetensi
                   Memahami Kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
               B. Kompetensi Dasar
                   Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen
               C. Indikator
                   Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga
               D. Materi Pokok
                   Kesebangunan
               E. Metode Pendekatan
                   Resitasi, pemberian tugas, pembelajaran kooperatif dan diskusi kelompok
               F.  Strategi Pembelajaran
                  1.   Pendahuluan
                      a.  Pemberian motivasi tentang pentingnya mempelajari materi yang akan disampaikan.
                      b. Menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan, yaitu model pembelajaran
                         kooperatif.
                  2.  Kegiatan Inti
                      a.     Dari pertemuan 1 dan 2, guru meminta siswa membuat atau menggambar model dua
                         segitiga masing-masing yang sebangun dan yang konruen.
                      b.     Dua siswa atau lebih, diminta mempresentasikan hasil pekerjaannya di papan tulis.
                      c.     Dari hasil presentasi itu, diminta siswa bersama-sama membedakan mana yang
                         sebangun dan mana yang kongruen. Guru sebagai fasilitator dan mengarahkan jika perlu.
                      d.     Siswa mengerjakan LKS secara berkelompok. Guru memantau/memotivasi dan
                         memberi umpan siswa yang mengalami kesulitan dari masing-masing kelompok.
                      e.     Siswa diminta mengerjakan latihan soal no … secara berkelompok.
                      f.     Kemudian bagi yang sudah selesai mempresentasikan hasil pekerjaannya, kelompok
                         lain menanggapi sedangkan guru memberi umpan balik terhadap hasil pekerjaan dan
                         memberi penghargaan bagi kelompok yang berprestasi.
                  3.  Penutup
                      Siswa membuat rangkuman materi yang telah dipelajari. Guru memberi pekerjaan rumah (PR)
                      yaitu soal latihan di LKS yang belum dikerjaan.
               G. Sumber Belajar
                   Buku siswa, LKS, lingkungan, model bangun datar dari kawat atau besi.
               H. Penilaian
                    1. Kalau ABC sebangun dengan PQR, apakah 
                      a. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang ?
                      b. sudut-sudut yang bersesuaian sama besar ?
                    2. Kalau dua segitiga kongruen, apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun ?
                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 
                                           Satuan Pendidikan    : 
                                           Mata Pelajaran       : Matematika
                                           Kelas/Semester       : IX / Gasal
                                           Bahan Kajian         : Kesebangunan
                                           Alokasi waktu        : 80 menit ( dua jam pelajaran )
                                           Pertemuan ke         : 4 ( empat )
               A. Standar Kompetensi
                   Memahami Kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
               B. Kompetensi Dasar
                   Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen
               C. Indikator
                   Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen.
               D. Materi Pokok
                   Kesebangunan
               E. Metode Pendekatan
                   Resitasi, pemberian tugas, pembelajaran kooperatif dan diskusi kelompok
               F.  Strategi Pembelajaran
                  1.  Pendahuluan
                      a.  Pemberikan motivasi tentang pentingnya mempelajari materi yang akan disampaikan.
                      b. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
                  2.  Kegiatan Inti
                      a.     Diberikan dua buah segitiga yang sebangun dan dua buah segitiga yang kongruen
                      b.     Siswa tertentu diminta menuliskan sifat-sifat dua buah segitiga yang sebangun dan
                         kongruen
                      c.     Siswa mengerjakan LKS  secara berkelompok. Guru memantau/memotivasi dan
                         memberi umpan siswa yang mengalami kesulitan dari masing-masing kelompok.
                      d.     Siswa diminta mengerjakan latihan soal no … secara berkelompok.
                      e.     Kemudian bagi yang sudah selesai mempresentasikan hasil pekerjaannya, kelompok
                         lain menanggapi sedangkan guru memberi umpan balik terhadap hasil pekerjaan dan
                         memberi penghargaan bagi kelompok yang berprestasi.
                  3.  Penutup
                      Siswa membuat rangkuman materi yang telah dipelajari. Guru memberi pekerjaan rumah (PR)
                      yaitu soal latihan di LKS yang belum dikerjaan.
               G. Sumber Belajar
                   Buku siswa, LKS, lingkungan, model bangun datar dari kawat atau besi.
               H. Penilaian
                   Diketahui ABC dan PQR sebangun
                       C
                                                         panjangAB        panjang.....    panjang.....
                                                                                       
                                                         panjangPQ        panjang .....   panjang.....
                   A
                          R            B
                                                         Sudut A = Sudut ….. 
                                                         Sudut B = Sudut …..
                                                 Q       Sudut C = Sudut …..
                   P