1
               ANALISIS BUKU TEKS BIOLOGI SMA KELAS X KURIKULUM 2013
               BERDASARKAN TINGKAT AKOMODASI PENDEKATAN SAINTIFIK
                   (SCIENTIFIC APPROACH) PADA KONSEP EKOSISTEM
                                 PROPOSAL
                                    Oleh:
                                 Ika Rizki Nadia
                                  14121610688
                   FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
                        INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI
                           SYEKH NURJATI CIREBON 
                                  2016 M/1437 H
                                                                                                                     2
                                                                DAFTAR ISI
                                                                                                            Halaman
                           DAFTAR ISI............................................................................................................i
                           BAB I PENDAHULUAN
                                     A. Latar Belakang Masalah.....................................................................1
                                     B. Perumusan Masalah............................................................................4
                                     C. Tujuan Penelitian................................................................................5
                                     D. Manfaat Penelitian..............................................................................5
                                     E. Definisi Operasional...........................................................................6
                                     F.  Kerangka Berfikir...............................................................................8
                           BAB II TINJAUAN PUSTAKA
                                    A. Tinjauan Tentang Buku Teks Biologi.................................................11
                                    B. Pendekatan Saintifik (Scientific Approach) Kurikulum 2013............16
                                    C. Langkah-Langkah Umum Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik 
                                    D. (Scientific                                                        Approahc)
                                         ………………………………………………………..20
                                    E. Kajian                                                                  Materi
                                         Ekosistem...................................................................................22
                           BAB III METODOLOGI PENELITIAN
                                    A. Objek Penelitian.................................................................................30
                                    B. Sumber Data.......................................................................................30
                                    C. Rencana Penelitian.............................................................................31
                                    D. Prosedur Penelitian............................................................................32
                                    E. Metode Pengumpulan Data................................................................36
                                    F.   Metode Analisis Data.........................................................................36
                                    G. Alur Penelitian...................................................................................37
                           DAFTAR PUSTAKA
                                                             3
                                    BAB 1
                                PENDAHULUAN
              A.Latar belakang 
                   Perubahan kurikulum yang diberlakukan pada tahun 2013 ini memiliki
                tujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Dengan adanya perubahan
                kurikulum ini, tentunya berbagai standar dalam komponen pendidikan akan
                berubah baik dari standar isi, standar kompetensi lulusan dan standar penilaian.
                Begitupun standar proses pembelajaran, berdasarkan permendikbud no 22
                tahun 2016 tentang standar proses pembelajaran. Kurikulum 2013 menekan
                proses pembelajaran  yang menerapkan suatu pendekatan ilmiah (scientific
                approach) yang didalamnya mencakup komponen: mengamati, menanya,
                mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan.
                   Pendekatan saintifik adalah konsep dasar yang mewadahi, menginspirasi,
                menguatkan, dan melatari pemikiran tentang bagaimana metode pembelajaran
                diterapkan   berdasarkan   teori   tertentu.   Kemendikbud   (2013)   memberikan
                konsepsi tersendiri   bahwa pendekatan ilmiah (scientific approach) dalam
                pembelajaran   didalamnya   mencakup   komponen:   mengamati,   menanya,
                menalar, mencoba/mencipta, menyajikan/mengkomunikasikan. Metode ilmiah
                merujuk pada teknik-teknik investigasi atas suatu atau beberapa fenomena atau
                gejala,   memperoleh pengetahuan baru, atau mengoreksi dan memadukan
                pengetahuan sebelumnya. Untuk dapat disebut ilmiah, metode pencarian
                (method of inquiry) harus berbasis pada bukti-bukti dari objek yang dapat
                diobservasi,   empiris,   dan   terukur   dengan   prinsip-prinsip   penalaran   yang
                spesifik. Karena itu, metode ilmiah umumnya memuat serangkaian aktivitas
                pengumpulan data melalui observasi atau ekperimen, mengolah informasi atau
                data, menganalisis, kemudian memformulasi, dan menguji hipotesis. (Lazim,
                2013:1)
                   Berkaitan dengan perubahan kurikulum tersebut berdampak pada bahan
                ajar yang menjadi sumber pengetahuan bagi peserta didik pada saat prosess
                pembelajaran. Tentunya buku merupakan sumber belajar yang memiliki peran
                penting dalam proses pembelajaran. Beberapa buku telah diterbitkan oleh
                penerbit dalam rangka mendukung pembelajaran di sekolah-sekolah, dengan
                                               4
            hal tersebut perlu adanya suatu analisi kesesuanan antara standar proses dengan
            kurikulum yang berlaku pada buku teks tersebut.  Buku teks dijadikan sebagai
            rujukan utama dalam kegiatan belajar. Hal tersebut dijelaskan oleh Akbar
            (2013:33) yang mengatakan bahwa buku ajar merupakan buku teks yang
            digunakan sebagai rujukan standar pada mata pelajaran tertentu, yang memiliki
            ciri yaitu sebagai sumber materi ajar, sebagai referensi baku untuk mata
            pelajaran   tertentu,   disusun   secara   sistematis   dan   sederhana,   dan   disertai
            petunjuk pembelajaran.
               Buku merupakan sumber belajar yang memiliki peran penting dalam
            proses pembelajaran. Tarigan (2009:1) mengemukakan bahwa tanpa adanya
            buku teks kemungkinan proses pembelajaran tidak terarah, efisien dan efektif.
            Tidak hanya siswa, gurupun memerlukan buku teks (sumber belajar) dalam
            melaksanakan proses pembelajaran.buku teks sangat berperan besar dalam
            pengajaran   karena   dalam   buku   teks   terhimpun   apa   yang   dituntut   oleh
            kurikulum, baik itu tentang materi pelajaran. Tarigan (2009:21) menyatakan
            lebih lanjut bahwa buku teks berkaitan erat dengan kurikulum yang berlaku,
            buku teks yang baik haruslah relevan dan menunjang pelaksanaan kurikulum.
            Berdasarkan pendapat tersebut, maka dengan perubahan kurikulum yang baru
            perlu ada hal yang mencerminkan mengenai suatu buku teks yang berbasis
            kurikulum baru tersebut. Apabila kita kaitkan kurikulum baru ini yaitu
            kurikulum 2013, maka hal yang dapat diambil adalah aspek dan ciri yang
            terkandung dalam kurikulum termuat dalam buku teks.
               Hasil observasi di SMAN 1 Palimanan, SMAN 1 Plumbon, dan SMAN 1
            Sumber pada penggunaan buku pelajaran Biologi kelas X, diperoleh data
            bahwa buku yang paling banyak digunakan di adalah buku terbitan Erlangga,
            Grafindo dan platinum. Penelitian ini pada konsep Ekosistem, dimana konsep
            Ekosistem pada kelas X memiliki bahasan konsep yang cukup sistematis.
            Konsep tersebut termuat dalam pendektan saintifik yakni mengajak siswa
            untuk melakukan proses pencarian pengetahuan berkenaan dengan materi
            pembelajaran melalui berbagai aktivitas proses ilmiah yang terdapat pada
            langkah-langkah pendekatan saintifik.