BAB 1
                                PENDAHULUAN
                A. Latar Belakang
                  Manajemen kelas merupakan aspek pendidikan yang sering dijadikan
              perhatian utama oleh para calon guru, guru baru dan bahkan guru yang telah
              berpengalaman. Karena calon guru, guru baru dan guru yang telah berpengalaman
              berkeinginan agar para peserta didik dapat belajar dengan optimal. Dalam artian
              guru mampu menyampaikan bahan pelajaran dan dapat diterima oleh  peserta
              didik dengan baik.
                  Guru yang profesional salah satu cirinya adalah guru yang mampu
              mengelola kelas dengan baik. Penciptaan kelas yang nyaman merupakan kajian
              dari manajemen kelas. Sebab manajemen kelas merupakan serangkaian perilaku
              guru   dalam   upayanya   menciptakan   dan   memelihara   kondisi   kelas   yang
              memungkinkan peserta didik untuk belajar dengan baik.
                  Dalam kelas segala aspek pembelajaran bertemu dan berproses, guru
              dengan   segala   kemampuannya,   siswa   dengan   segala   latar   belakang   dan
              potensinya,  kurikulum dengan segala komponennya, metode dengan segala
              pendekatannya, media dengan segala perangkatnya, materi dengan segala sumber
              belajarnya bertemu dan berinteraksi di dalam kelas.
                  Manajemen kelas diperlukan karena dari hari ke hari bahkan dari waktu ke
              waktu tingkah laku dan perbuatan siswa selalu berubah. Hari ini siswa dapat
              belajar dengan baik dan tenang, tetapi besok belum tentu. Kemarin terjadi
              persaingan yang sehat dalam kelompok, sebaliknya dimasa mendatang boleh jadi
              persaingan itu kurang sehat. Kelas selalu dinamis dalam bentuk perilaku,
              perbuatan, sikap, mental, dan emosional siswa.
                  Manajemen kelas telah dikembangkan menjadi pengertian manajemen
              kelas, tujuan dan fungsi manajemen kelas, faktor yang mempengaruhi manajemen
              kelas, sifat, jenis dan sumber masalah manajemen kelas serta pendekatan dalam
                                                             1
                          melihat permasalahan manajemen kelas. Oleh karena itu kami menuis makalah ini
                          untuk mengembangkan manajemen kelas.
                              B. Rumusan Masalah
                              1.  Bagaimana manajemen kelas didefinisikan ?
                              2.  Apa tujuan dan fungsi manajemen kelas ?
                              3.  Apa saja faktor yang mempengaruhi manajemen kelas ?
                              4.  Bagaimana sifat, jenis dan sumber masalah manajemen kelas ?
                              5.  Bagaimana pendekatan dalam melihat permasalahan manajemen kelas ?
                              C. Tujuan Penulisan
                              1.   Untuk memahami definisi dari manajemen kelas.
                              2.   Untuk memahami tujuan dan fungsi manajemen kelas.
                              3.   Untuk memahami faktor yang mempengaruhi manajemen kelas.
                              4.   Untuk memahami sifat, jenis dan sumber masalah manajemen kelas.
                              5.   Untuk memahami pendekatan dalam melihat permasalahan manajemen
                                   kelas.
                                                                                                                 2
                                                           BAB 2
                                                     PEMBAHASAN
                          A. Manajemen Kelas 
                              Manajemen kelas terdiri dari dua kata, yaitu manajemen dan kelas.
                       Sebelum kita mengetahui pengertian dari manajemen kelas, maka terlebih dahulu
                       kita mengetahui makna dari manajemen dan kelas.
                              Mary   Parker   Follet   mendefinisikan   manajemen   sebagai   seni
                       menyelesaikan pekerjaan melalui orang lain. Dari pengertian tentang manajemen
                       oleh Mary Parker Follet ini berarti bahwa seorang manajer bertugas mengatur dan
                       mengarahkan orang lain untuk mencapai tujuan organisasi. Manajemen dalam
                       pelaksanaannya dilakukan sesuai proses. Paling tidak ada 4 proses yang dilakukan
                       untuk   melakukan   suatu   manajemen,   yaitu:   perencanaan,   pengorganisasian,
                       pengarahan dan pengendalian.
                              Ricky W. Griffin mendefinisikan manajemen sebagai sebuah proses
                       perencanaan, pengorganisasian, pengkoordinasian, dan pengontrolan sumber daya
                       untuk mencapai sasaran secara efektif dan efesien. Efektif berarti bahwa tujuan
                       dapat dicapai sesuai dengan perencanaan, sementara efisien berarti bahwa tugas
                       yang ada dilaksanakan secara benar, terorganisir, dan sesuai dengan jadwal.
                              Dalam bukunya yang berjudul “Principles of Management”George R Terry
                       (1994) mendefinisikan manajemen sebagai suatu proses yang membedakan atas
                       perencanaan, pengorganisasian, penggerakkan, pelaksanaan dan pengawasan,
                       dengan memanfaatkan  baik ilmu maupun seni, agar dapat menyelesaikan tujuan
                       yang telah ditetapkan sebelumnya. Manajemen merupakan pencapaian tujuan
                       yang ditetapkan terlebih dahulu dengan mempergunakan kegiatan orang lain.
                              Menurut Lyndak F. Urwick Manajemen adalah forecasting (meramalkan),
                       planning-organizing        (perencanaan-pengorganisiran),         commanding
                       (memerintahklan),   coordinating   (pengkoordinasian)   dan   controlling
                       (pengontrolan) 
                              Oey Liang Lee mengatakan bahwa manajemen adalah seni dan ilmu
                       perencanaan   pengorganisasian,   penyusunan,   pengarahan   dan   pengawasan
                       daripada sumberdaya manusia untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
                                                                                                    3
              Sedangkan kelas menurut Oemar Hamalik adalah suatu kelompok orang
           yang melakukan kegiatan belajar bersama yang mendapatkan pengajaran dari
           guru. Menurut Suharsini Arikunto, kelas adalah sekelompok siswa yang pada
           waktu yang sama menerima pelajaran yang sama.
              Sudirman dkk, dalam bukunya Ilmu Pendidikan:Kurikulum, Program
           pengajaran, Efek Intruksional dan pengiring, CBSA, Metode mengajar, Media
           pendidikan, Pengelolaan kelas dan Evaluasi hasil belajar (Bandung: Remaja
           Rosdakarya, 1991), menyebutkan bahwa Nawawi membedakan kelas dalam artian
           sempit dan kelas dalamian luas. Kelas dalam arti sempit menurutnya adalah
           ruangan yang dibatasi oleh empat dinding tempat sejumlah siswa berkumpul
           untuk mengikuti proses belajar mengajar. Pada pengertian ini kita dapat melihat
           bahwa   kelas   sekedar   menunjuk   pengelompokan   siswa   menurut   tingkat
           perkembangannya yang didasarkan pada batas umur kronologis masing-masing.
           Sedangkan kelas dalam arti luas menurutnya adalah suatu masyarakat kecil yang
           merupakan bagian dari masyarakat sekolah yang sebagai kesatuan diorganisir
           menjadi unit kerja secara dinamis menyelenggarakan berbagai kegiatan belajar-
           mengajar yang kreatif untuk mencapai suatu tujuan. 
              Berikut ini beberapa pengertian atau definisi manajemen kelas:
              Manajemen kelas adalah beragam tingkah laku guru yang kompleks agar
           pengajarannya menjadi efektif dan efisien. Manajemen merupakan suatu hal dapat
           membuat siswa terlihat sangat aktif dalam aktivitas pembelajaran di kelas dan
           mereduksi   tingkah   laku-tingkah   laku   yang   kontraproduktif   dengan   proses
           pembelajaran sehingga guru dan siswa dapat melakukan proses belajar mengajar
           dengan efisien jika dilihat dari segi waktu. Tanpa manajemen kelas yang efektif
           proses pembelajaran siswa akan terganggu selama pengajaran berlangsung. 
              Menurut Weber .W.A. (1988), manajemen kelas sebagai  ompleks of
           teaching behavior of teacher efficient instruction” yang mengandung pengertian
           bahwa segala usaha yang diarahkan untuk mewujudkan suasana belajar yang
           efektif dan menyenangkan serta memotivasi murid agar dapat belajar dengan baik.
              Eferstson   dan   Emmer   mendeskripsikan   manajemen   sebagai   “those
           teacher behavior that   produceshigh levels of student infolfoment classroom
                                               4