SILABUS MATA PELAJARAN 
               SEKOLAH MENENGAH ATAS SMA/MA/SMK/MAK
                           MATA PELAJARAN:
             PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN
            KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
                           JAKARTA, 2016
                                  0
                                                         DAFTAR ISI
                   Daftar Isi ….………………………………………………………………………..... 1
                   I. Pendahuluan …………………………………………………………………….. 2
                      A Rasional ………………………………………………………………………. 2
                      B KompetensiSetelah Mempelajari Mata Pelajaran PJOK ………….                               3
                      C Kompetensi Mata Pelajaran PJOK di SMAP/MA/SMK/MAK …….                                 3
                     D Kerangka Pengembangan Kurikulum PJOK ………………………….                                       4
                      E Pembelajaran dan Penilaian ........................................................   6
                          1. Pembelajaran …………………………………………………………... 6
                          2. Penilaian ……………………………………………………………….... 9
                      F Kontekstualisi Pembelajaran Sesuai dengan Keunggulan dan 
                          Kebutuhan Daerah serta Kebutuhan Siswa ……………….............                          9
                   II. Kompetensi Dasar, Materi, dan Kegiatan Pembelajaran ………………. 11
                      Kelas X ………………………………………………………………………….... 11
                      Kelas XI …………………………………………………………………………... 20
                      Kelas XII ………………………………………………………………………..... 29
                                                                1
                          MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN
                                               KESEHATAN KURIKULUM 2013
                    I.   Pendahuluan
                         A. Rasional
                             Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
                             Nasional   menyebutkan   bahwa   kurikulum   adalah  seperangkat
                             rencana   dan   pengaturan   mengenai   tujuan,   isi,   dan   bahan
                             pelajaran   serta   cara   yang   digunakan   sebagai   pedoman
                             penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
                             pendidikan tertentu.  Berdasarkan pengertian tersebut, ada dua
                             dimensi kurikulum, yang pertama adalah rencana dan pengaturan
                             mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran, sedangkan yang kedua
                             adalah   cara   yang   digunakan   untuk   kegiatan   pembelajaran.
                             Kurikulum   2013yang   saat   ini   sedang   dikembangkanuntuk
                             memenuhi kedua dimensi tersebut.
                             Kurikulum 2013 dikembangkan untuk menghadapi tantangan
                             pada era global, baik tantangan internal maupun tantangan
                             eksternal.Tantangan   internal   antara   lain   terkait   dengan
                             perkembangan penduduk Indonesia dilihat dari pertumbuhan
                             penduduk usia produktif.  Saat ini jumlah penduduk Indonesia
                             usia produktif (15-64 tahun) lebih banyak dari usia tidak produktif
                             (anak-anak berusia 0-14 tahun dan orang tua berusia 65 tahun ke
                             atas).   Jumlah   penduduk   usia   produktif   ini   akan   mencapai
                             puncaknya pada tahun 2020-2035 pada saat angkanya mencapai
                             70%. Oleh sebab itu tantangan besar yang dihadapi adalah
                             bagaimana   mengupayakan   agar  sumberdaya   manusiausia
                             produktif yang melimpah ini dapat ditransformasikan menjadi
                             sumberdaya manusia yang memiliki kompetensi dan keterampilan
                             melalui pendidikan agar tidak menjadi beban.
                             Tantangan eksternal  antara lain terkait dengan arus globalisasi
                             dan berbagai isu yang terkait dengan masalah lingkungan hidup,
                             kemajuan teknologi dan informasi, kebangkitan industri kreatif
                             dan   budaya,   dan   perkembangan   pendidikan   di   tingkat
                             internasional.   Arus   globalisasi   akan   menggeser   pola   hidup
                             masyarakat   dari   agraris   dan   perniagaan   tradisional   menjadi
                             masyarakat   industri   dan   perdagangan   modern   seperti   dapat
                             terlihat   di  World   Trade   Organization  (WTO),  Association   of
                             Southeast   Asian   Nations  (ASEAN)   Community,  Asia-Pacific
                             Economic Cooperation (APEC), dan ASEAN Free Trade Area (AFTA).
                             Tantangan  eksternal  juga terkait dengan pergeseran kekuatan
                             ekonomi dunia, pengaruh dan imbas teknosains serta mutu,
                             investasi, dan transformasi bidang pendidikan.
                             Kurikulum 2013 dimaksudkan untuk menjawab tantangan masa
                             depan, mengandung konsepsi pendidikan yang bersumbu pada
                             perkembangan   peserta   didik   beserta   konteks   kehidupannya
                             sebagaimana dimaknai dalam konsepsi pedagogik transformatif.
                             Konsepsi ini menuntut bahwa kurikulum harus didudukkan
                             sebagai   wahana   pendewasaan   peserta   didik   sesuai   dengan
                                                                     2
           perkembangan   psikologisnya   dan   mendapatkan   perlakuan
           pedagogis sesuai dengan konteks lingkungan dan jamannya.
           Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan (PJOK) merupakan
           salah satu mata pelajaran pada Kurikulum 2013yangmerupakan
           bagian integral dari sistem pendidikan nasional. PJOK bertujuan
           untuk mengembangkan aspek kebugaran jasmani, keterampilan
           gerak, keterampilan berfikir kritis, keterampilan sosial, penalaran,
           stabilitas   emosional,   tindakan   moral,   pola   hidup   sehat   dan
           pengenalan lingkungan bersih melalui pembekalan pengalaman
           belajar menggunakan aktivitas jasmani terpilih dan dilakukan
           secara   sistematis   yang   dilandasi   nilai-nilai   keimanan   dan
           ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.
           Sejalan dengan tujuan PJOK di atas, Pembekalan, pengalaman
           belajar dalam PJOK dilakukan dengan multi tujuan, multi metode,
           multi sumber dan media dengan menjadikan peserta didik sebagai
           subyek pembelajaran. Proses dan hasil pembelajaran pendidikan
           jasmani, olahraga dan kesehatandiukur  menggunakan penilaian
           berbasis kinerja untuk menjamin kompetensi yang diharapkan
           benar-benar telah dicapai. Dengan ini diharapkan peserta didik
           sebagai bagian sumber daya bangsa Indonesia masa depan siap
           menghadapi tantangan abad 21.  
         B. Kompetensi Setelah Mempelajari Mata Pelajaran PJOK
           Setelah mengikuti pelajaran PJOK di SMA/MA/SMK/MAK peserta
           didik dapat :
           Memiliki sikap pengetahuan, keterampilan fisik dan gerak, serta
           kebugaran jasmani yang dapat digunakan untuk aktifitas hidup
           keseharian,   rekreasi,   dan   menyalurkan   bakat   dan   minat
           berolahraga, hidup sehat dan aktif sepanjang hayat yang dilandasi
           oleh nilai-nilai keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha
           Esa,   disiplin,   menghargai   perbedaan,   kerjasama,   sportif,
           tanggungjawab, dan jujur, serta kearifan local yang relevan.
         C. Kompetensi Setelah Mempelajari  Mata Pelajaran PJOK di
           SMA/MA DAN SMK/MAK
           Pengembangan kompetensi mata pelajaran pendidikan jasmani,
           olahraga, dan kesehatan (menggunakan aktivitas gerak sebagai
           inti   dari   pembelajaran)   didasarkan   pada   prinsip-prinsip
           perkembangan pengetahuan, sikap danketerampilan gerak peserta
           didik. Perkembangan gerak peserta didik usia sekolah menengah
           atas secara umum telah berada pada tahap penerapan gerak
           specialized (terspesialisasi),atau gerak spesifik yang telah matang,
           dan siap diterapkan ke dalam keterampilan fungsional kehidupan
           sehari-hari, berbagai permainan dan olahraga kompetitif, serta
           aktivitas rekreatif di waktu luang.
           Berdasarkan pernyataan tersebut, pembelajaran berbagai aktivitas
           di   dalam   pendidikan  jasmani,   olahraga,   dan   kesehatan   pada
           satuan   pendidikanSMA/MA/SMK/MAK   diarahkan   pada
                          3